由於孩子對這個世界充滿好奇的原因，在讀幼兒園年紀的孩子也都是比較好動活潑的，而幼兒園的作用也正是規範孩子行為和教育孩子常識，家長們對於孩子幼兒園階段也是比較重視的，希望可以給到孩子一個好的開始。但是在家被寵慣了的孩子突然去到幼兒園這麼一個新的環境，難免會因為孩子的好動和活潑出現一些不可控行為。
孩子扯斷幼兒園老師的''金項鍊''，寶媽教科書式的做法引稱讚
小美家的孩子今年4歲了，也到了上幼兒園的年紀，但是由於公公婆婆的阻攔，認為沒有必要把孩子送到幼兒園去吃苦，一直跟小美説道自己帶就行，不讓小美送孩子去幼兒園。
但是今年無論如何小美也決定要把孩子送去幼兒園，因為小美覺得自己的孩子開始越來越''調皮''了，問題出在孩子的爺爺奶奶對孩子太過''寵愛''了。
但是在孩子上幼兒園之後，隨之爆發的問題也不少。孩子可能被寵壞了，對於上幼兒園這件事非常的抗拒，每天都是伴隨着孩子撕心裂肺的哭聲分離，而孩子的奶奶看着心痛，所以有事沒事就是幼兒園看孩子，導致孩子一直不能夠真正的適應幼兒園的生活。
這也導致孩子在幼兒園沒有真正的感受到學校的規則，在學校同樣還是調皮，甚至小美經常接到老師的電話，表示孩子太無法無天了，甚至還經常出現打別的小朋友的情況。
而在這天，小美又接到了幼兒園老師的電話，表示在午飯的時候，小美孩子又欺負別的小朋友，而老師上前勸架時被小美孩子的掙扎扯斷了自己脖子上的金項鍊。聽到有這種事小美連忙趕去學校，見到老師時還可以看到老師脖子上還有着紅紅的痕跡。於是當着老師的面就非常嚴肅的批評了孩子，接着教育孩子犯了錯誤就要承擔責任：''你看，老師的項鍊被你扯斷了，還傷害到了老師，趕緊道歉''。孩子見狀媽媽嚴肅的表情也乖乖的道歉了。
小美又對孩子説：''那你把老師的項鍊扯斷了怎麼辦呢？自己闖的禍要自己承擔，把你的平板電腦給老師好不好''。孩子也知道自己犯了錯，於是應聲答應了。小美又私自的和老師商量了賠償的問題，也順帶把孩子的電腦沒收了。而老師之後也表示，孩子之後不那麼調皮了，上課也老老實實的，特別聽話。
分析
小美媽媽的做法也受到周圍人的稱讚，既教育了孩子，也就事論事的賠償了老師的損失，還讓孩子自願放棄了玩平板電腦的這件事。特別是孩子在經過這件事情之後，懂得了責任意義，不再仗着長輩們的寵愛肆無忌憚的犯錯，這應該是最高級的炫富了。
孩子上幼兒園對於孩子來説是一種挑戰，從一個熟悉信任的環境突然來到幼兒園這個新環境，孩子難免會抗拒，而這時家長的做法對於讓孩子及時的適應新環境有着很大的幫助。
家長應該怎麼做？
孩子之所以會害怕，最大的原因在於孩子對於新環境新人物的陌生，所以提前帶孩子去熟悉幼兒園的環境是可以有效幫助孩子快速適應新環境新生活的。
有人會問，經常去看望孩子難道對孩子不更好？其實對於孩子來説，進入幼兒園也就是進入一個新的規則體系當中，家長經常性的探望給了孩子一種特殊性，讓孩子不能很好的接受新環境，對於孩子是不利的。
孩子的安全感來自於父母的愛和陪伴，而如果父母要送孩子去幼兒園，特別一些年紀較小的孩子會有''被拋棄''的想法，孩子對此感到恐懼。在孩子剛上幼兒園的那一段時期，在孩子放學之後，父母要多加陪伴孩子，多和孩子聊聊幼兒園裏的趣事，讓孩子喜歡上去幼兒園。