現如今都講究孩子要德智體美勞全面發展，有些幼兒園更是經常給孩子們安置一些“奇葩”作業，小朋友們上不了手，到頭來這些使命仍是要留給家長。●啾啾媽咪：為了幫孩子做手藝作業，我一次打了八個雞蛋，那天晚上全家吃了頓雞蛋宴。●球球媽媽：幼兒園沒事就留個手藝作業，買東西的紙箱子、硬紙板我都不敢扔，現在家裏這玩意堆了一屋子。●蕊蕊爸爸：有一次幼兒園教師要求帶三個冰棍棒，孩子前一天還忘説了，第二天找了個幼兒園附近的小賣部買了三根冰棍。等到了幼兒園門口發現不只我一個人在吃，一羣家長站在那吃冰棍，那畫面真是太好笑了！
為了不讓自己的孩子受批判，也憂慮孩子會沒面子，面對教師的“別緻”作業，爸爸媽媽們可謂是盡心竭力，各顯神通，乃至動用全家的力氣，齊心協力完結使命。但仍是有這樣一批家長，他們覺得橫豎也要完結，不如讓孩子從中學到點什麼。幼兒園安置繪畫作業，爺爺“幫”孫子做弊，著作碾壓全班鄰居家的小朋友剛滿四歲，每天上幼兒園都由爺爺接送。前幾天爺爺去接孫子，看到孩子手裏拿着一張大白紙，小孫子告訴爺爺這是教師給他們安置的作業，要求每人畫一條大魚，週一還要在班裏展現。
看着愁眉不展的孫子，爺爺突發奇想，不如用一種特別的方式幫孩子完結作業，一來能讓孩子的著作拿得出手，二來還可以讓孩子學點新東西。隨後，爺爺到菜市場買來了一條真魚，先在魚的側身上塗滿顏料，然後蓋在白紙上。小孫子站在一旁看得出奇，連連叫好，之後又學爺爺的辦法照做了一遍。週一，孩子拿着自己的著作去上學，公然，這條“真魚”最為抓人眼球，教師也誇孩子很有創意。
幼兒園的作業，家長要不要幫做？分清界限很重要！◆假如是一些算數、寫字之類的一般類型作業，孩子卻由於懶得做而要求家長幫助，這時候家長就要理解，孩子不着手不是由於不會而是由於不想，要決斷拒絕孩子的要求，不能任憑他持續發展下去。◆假如像是手藝或收集類作業，且現已超出孩自身子才能範圍了，家長們就可以稍作幫助，且主要是以啓發、合作為主。在思路上幫孩子找到新的大門，在過程中讓孩子理解合作的重要性。幼兒園奇葩作業是不少，卻也並非沒事找事1）?有利於孩子思想的拓寬和着手才能的加強數理化是為孩子未來學業打下基礎，但像繪畫、手藝這類的作業則更有利於孩子着手才能的培育和思想的拓寬。2）增加爸爸媽媽與孩子相處的時機，增進親子情感現在的爸爸媽媽作業都忙，很少有時間原因陪同孩子，有時，教師將作業安置得難一些也可能是“醉翁之意不在酒”，更多的是為家長陪同孩子的學習生長髮明時機。有了家長的陪同，親子之間的愛情才會越來越好，對孩子的健康生長也更有幫助。
寫在最終的話幼兒園留下的作業，家長肯定是要積極合作的，完結不是目的，讓孩子從中學到更多的東西才是最重要的。當然，也並不掃除有些幼兒園安置的作業過於“天馬行空”，從前還聽搭檔説過，他們的小孩被要求一人帶一條蚯蚓去幼兒園，不説找不找得到，不少孩子見到蚯蚓更是連碰都不敢碰。對於這類沒有考慮到切實可行性的作業，期望教師們仍是三思而後行。孩子做不了不説，家長們也很為難，本來是親子作業，卻硬生生變成了家長自己的作業。
