位於美國路易斯安納州的——新奧爾良洛約拉大學的一位上網課的教授迅速在網上躥紅，也讓這個寂寂無名的私立天主教大學成為美國教育界矚目的焦點。
受到新冠肺炎的影響，這位教授不得不在家開設網絡教學，不過和其他中規中矩的教授不同，他將教學地點設在自家院子裏，並且穿着浴袍上課，時不時還抿一口醇厚的紅酒，顯得十分愜意。
無獨有偶，位於賓州的拉法葉學院的教授們在疫情期間居然學會了用硬紙板和橡皮筋在家DIY實物投影儀，而位於紐約的漢密爾頓學院更誇張，居然為那些家裏網絡不穩定的教師們提供了能連接wi-fi的停車場，以便他們能順利上傳教學資料。
美國高校教授們在疫情期間有如“八仙過海”般“各顯神通”的做法，在一般人眼裏或許只能算作網絡獵奇的段子，可是在美國教育界卻已悄悄掀起了關於“疫情是否會成為實體教育向虛擬教育過渡的轉折點”的討論。
不過這一命題剛在美國萌芽，似乎就有人想掐斷它：有業內人士表示雖然所有這一切都被廣泛地稱為在線高等教育，但其中的大部分至少到目前為止並不能算作在線高等教育。
至於那些稱這將引發從實體校園到虛擬教室永久性轉移的預測，所有跡象都表明那恐怕不會發生。他們的依據正是在線教育的概念，所謂的在線教育主要是指通過數位技術改變學習經歷的方式，而上述教授們的奇葩做法僅僅是利用了網絡工具，而根本上採取的還是傳統的實體教育方式。
不過還有一部分業內人士更趨理性，他們認為疫情的確給美國高校教育帶來了一定的影響，並且這種影響是持久而重要的，他們認為通過疫情強化的在線教育概念，使得部分秉持實體教學思維的高校教師轉變思路，甚至會將在疫情期間掌握的在線教學工具，與傳統的實體校園教學實際相結合，讓美國高校的教育更加多元化和立體化，並且預測在線教育最有可能在研究生階段吹響繁榮的號角。
位於受疫情影響最為美國聯邦州——紐約的羅切斯特大學在線教育事務負責人，同時也是該校副校長EricFredericksen也是理性派，他認為疫情催生的在線教育熱潮會給秋季學期提供一種期望，那就是學校會利用在線教育資源補充實體教學的所缺乏的元素，並且他還強調這會是一種漸進的方式，而不會是根本性的變革。