圍繞開學復課為完成2020年春季學期教學任務，是否會佔用雙休日、公眾假期進行補課的熱點問題，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峯近日表示，可調整週一到週五學習的時間，比如每天增加半小時到一小時就可以補回很多內容；春季學期的任務確實有很多沒有完成，也可調整到秋季學期，甚至下一個學年，總的指導思想是“來日方長”。充分考慮孩子們的情況，儘可能減少佔用孩子們休息的時間學習。
漫長的假期終於結束了。近來，各地紛紛迎來開學復課，學校開門，“神獸”歸位，皆大歡喜。不過，教學任務如何完成，也成為家長和孩子最關心的事，究竟需不需要補課？從教育部官員的表態看，並不建議佔用假期補課，而是鼓勵採取靈活調整的方式，保質保量完成教學任務，避免過多增加學業負擔。本月初，北京市教委相關負責人表示，北京非畢業年級復課後，教學安排不佔用週末暑假時間。這與教育部的建議和安排是一致的。
受疫情影響，全國各地中小學學校和培訓機構暫停開門，基於學生健康的安全考慮，春季學期也推遲開學，不可避免會對教學任務造成一定影響。此前，教育部推行“停課不停學”政策，各地紛紛開設“雲課堂”，講授防疫知識、上網課等，不過網絡教學模式並不成熟，與線下還是有很大差異性，教學質量無法保障，老師也對學生的學習情況瞭解不多，亦拖累教學進度。
在開學復課之後，面對“餘額不足”的教學時間，如何將教學進度提上來，確實需要慎重考慮。目前，在防疫工作不放鬆的前提下，學校要以安全為第一原則，防範疫情傳播，需要保障學生的身體健康，安排充足的休息和鍛鍊時間，提高孩子的自身免疫力，因此不能本末倒置，讓教學壓力過大，導致孩子健康受到影響。
顯然，如果按照傳統的“補課思維”，在週末、假期時間補課的話，就會壓縮孩子的正常休息、鍛鍊時間，反而不利於身體健康，有礙防疫工作。因此，教育部不建議佔用假期補課，乃是正確的觀點，那麼相對妥善的做法，就是在平日增加一點教學時間，少考點試、少刷點題，也就可以補回課程了。至於低年級的學生，其學習內容較簡單，則可以調整到下學期、下學年，也不會耽誤。
不佔用雙休日、公眾假期補課，也是給學生減負，保護學生身心健康。在兩個多月“停課不停學”期間，孩子們忙着面對電腦、電視、手機上網課、做筆記、交作業、打卡，“比到學校上學還累”。開學復課後，若再佔用雙休日、公眾假期補課，無疑就延長了學習時間，擠佔了休息時間，增加了學業負擔，實在是得不償失。好不容易開學了，最好還是讓他們過一種疫情防控下的正常學習生活。相較完成教學任務，保障孩子們的身心健康才是第一位的。
學習是一個長期的事，從小學到大學畢業，要經歷十多年的時間，疫情拖累的兩三個月非常短暫，對整體學習而言，影響非常有限。因此，大家不必太焦慮，對教學進度無需太過關注，應將眼光放長遠些，摒棄短視的“補課思維”，尊重學習規律，合理調整教學時間和作息時間，讓孩子擁有健康的體魄，培養自律精神、自學意識，樹立終身學習觀念，才是更好的學習方式。