從教15年，新會這位老師桃李滿天下，你是她的學生嗎？
（來源：江門日報新會微事）
作為任課老師，
她苦心鑽研教學模式和技巧，
力求教好每一個知識點；
作為班主任，
她嚴厲但又不失温度，
時刻關注學生、關心學生
——新會會城華僑中學教師戴廣連
現已從事中學語文教學15年，
她一直勤勉教學、潛心育人，
於今年9月獲得新會區優秀班主任特等獎。
“戴老師潛心育人，愛校如家、愛生如子，十年如一日，孜孜不倦。她如春蠶、似蠟炬，默默耕耘，靜待花開……”戴廣連教過的一位學生為她拍了一段短片，裏面的這段話生動描述了戴廣連的工作狀態。
業精於勤 以身作則
為學生樹立榜樣
“老師是一份需要以身作則的職業，想要學生勤於學，我要先做到‘勤’。比學生早到班級、勤於鑽研教學，這已經是我的工作常態了。”戴廣連説。
在教學方面，戴廣連勤勉育人，教學成績突出。她始終以“教書育人、為人師表”為己任，把成為學者型且受學生歡迎的教師作為目標。成為一名教師後，戴廣連時刻督促自己不斷提升業務素質、深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持探究系統式、啓發性、研究性教學方法。
教學中，戴廣連堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在核心位置，把學生的個性體驗放在核心位置。在教學方法的設計上，她注重激發學生的主體意識和求知慾，設計能夠鼓勵學生參與課堂的環節。她還開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如成語故事學習、詩歌賞析、時事評述等，刺激學生表現欲、鍛鍊學生語言表達能力的同時，也為學生積累了寫作素材，提高學生的寫作能力。
在班級管理方面，她做到“勤出現、勤關注”，做好細節。每天早上，戴廣連在學生回教室前到崗；每節課的課間，她到教室觀察學生的學習動態、情緒變化，及時幫助遇到難題的學生走出困境；每天快要放學的時候，她又走進教室，總結當天班級總體表現情況，表揚優秀、指出不足，為學生一天的在校學習生活劃上圓滿的句號。
戴廣連勤勉育人的身影深深印在學生的腦海裏，她用她的“勤”為學生樹立了好榜樣。
嚴於律己 嚴中有愛
樹立良好師長形象
“‘嚴師出高徒’，對學生嚴格，也是對學生負責。”戴廣連説。因此，她一直都把“嚴”作為自己開展班主任工作的宗旨，做到“嚴於律己、嚴中有愛”，對學生採取寬容但不縱容的教育態度。
戴廣連致力於實踐“賞識”教育，做到獎罰分明，認為老師的一句表揚比一千句批評更有促進作用。她總是挖掘同學們的閃光點，並不失時機地大力表揚。
戴廣連透露，她曾教過一位學生，該學生讀初一時態度比較散漫，不懂得尊師重教，字跡難辨，上課還愛講閒話。“但我明白他本質不壞，我經瞭解發現，他是獨生子，父母比較寵他。但還好他的父母也很重視他的學習，我抓住這個特點，聘請他的家長擔任學校家長委員會的委員，通過家長的參與，激發學生的學習興趣。”戴廣連説。當戴廣連發現該學生寫字有進步時，立刻在班上表揚他。在家長的配合和老師的鼓勵下，這名學生不但書寫有進步，學習態度也端正了許多。
“我謹記陶行知先生的一句話：捧着一顆心來，不帶半根草去。從事教育工作15年，我深深意識到，教育的過程是創造性很強、極富挑戰的過程。只懂教書而不會育人，不是一個合格的教師。”戴廣連全身心投入到教育教學工作中，勤勤懇懇教書，兢兢業業育人，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，在學生中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。
放開雙手 做好引導
學生成為班集體的“主人”
擦黑板、收作業、管理班級紀律……在戴廣連帶的班裏，這些事務由全班同學分工完成。
在班級管理中，戴廣連放開雙手，讓學生成為班集體的“主人”。她始終相信，一個能讓學生自主管理的班級才是成功的班級。從當班主任的第一天開始，她就注重培養學生幹部，通過他們引導帶動全體學生進行自主管理。
實際操作過程中，戴廣連發現，“小組管理”模式取得的成效較為顯著。戴廣連主張把全班分成7個小組，小組長由班幹部擔任，小組長負責給自己的組員安排相應的“職位”和工作，以此充分挖掘學生的管理能力，促使形成“人人有事做，事事有人做”的班級良好運行局面。
譬如受新冠肺炎疫情影響，今年初，學生不得不在家上網課，為了保證同學們的出勤率和上課效率，戴廣連藉助班幹部的力量，將班級考勤工作交由班長負責，要求班長及時將缺席的名單反饋給家長、班主任和科任老師，多方督促，杜絕學生曠課或掛網不上課的現象。上網課期間，戴廣連所帶的班級出勤率、作業提交量排在全年級前列。
戴廣連還制定了小組積分制度，“一星期一評分，一個月一獎勵”，學生在學習、紀律、衞生等方面做得出色，都可以得到加分。優秀小組不但可以獲得獎狀、獎品，還有可以優先選座位，這樣的管理模式大大調動了學生的學習積極性。
來源：江門日報 文/圖 記者/任曉盈
責編：殷浩軒
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