一些孩子剛上小學12年級低年級的時候學習還挺好的，但是呢，一上午六年級學習就馬上不行了，這到底是怎麼回事兒？
家長們不要太擔心，今天呢給大家講一講怎麼樣處理這種情況。
孩子低年級的時候成績好高，年級成績下滑，是一種司空見慣的現象，但是，要解決這些問題，必須知道這些問題背後的原因。
有些孩子看起來學習到非常刻苦，也很踏實，家長也管的非常嚴厲，但其實很多孩子已經處於崩潰的邊緣，到了三四年級，在家長的強迫之下，很多孩子都喪失了學習的積極主動性，而是呢，覺得學習都是為了父母都開始成了應付差事，應付久了呢，學習成績下降那是必然的，所以到高年級很多孩子學習都退不了。
家長們可能對孩子説了太多寄予眾望的話，還是無形中就有很多壓力，本來呢，學習已經到了崩潰的邊緣，但是因為父母給的期望值太高，孩子不敢放鬆，另一個原因呢，還是本來還有一些獨立自主性的時候，家長總是干預太多，給孩子報了各種各樣的學習班兒，慢慢的，孩子如果很反感的話，就會討厭學習。
一些家長長期地指責孩子學習做不好，讓孩子感覺不到在學習這件事上他能力不足，對自己越是做不好的事情就越不想做。
要解決這個問題呢，結合以上幾個原因，做到以下三點就夠了。
第一，勞逸結合，允許孩子玩。
為什麼學校裏要有上課和下課的時間設置，因為要科學發現孩子的注意力集中時間有限，如果不下課休息，孩子學習效率就會很低了。
在家裏也是一樣，比如孩子在寫作業，像看一會兒電視呀，想出去玩一下呀，想跟父母聊幾分鐘呀，那孩子學習一段時間以後是需要給孩子放鬆的。
有學習，有娃有活動，這些組合起來，孩子的大腦才能發揮到最大的功效。
第二點批評和嘮叨要減少。
孩子剛看了一會兒電視呢，家長就開始喊要寫作業了，作業寫完在看電視，孩子剛剛打算出去玩一會兒，爸爸媽媽就問作業寫完了嗎？即便是孩子這個時候作業已經寫完了，聽到媽媽爸爸這麼問，會感覺到爸爸媽媽不信任自己。
同時呢，爸爸媽媽越是嘮叨，越是批評，孩子就會覺得，學習這個事情好像不是我自己的事情，我再給他們學，當孩子這樣時間久了就會喪失學習的主動性。
批評指責，嘮叨是一把雙刃劍，而且呢，壞的那一面作用比較大。
家長們要慎用。
第三點呢，要尊重和鼓勵孩子的興趣愛好。
我們以前上學的時候，家長總覺得數理化學好才有前途。
但是我們班有一個女孩子英語學的特別棒，爸爸媽媽硬是壓着她讓她選擇了理科，後來這個孩子勉勉強強考上了一所二本學校，學的是機電專業。
後來大學畢業不願意找工作，蹲在家裏不出門兒，幸虧呢網絡很發達，這個同學呢，就在小説網絡上寫連載小説，現在是一名自由創作者，也能夠養活自己，還過得很舒服。
提起以前父母對自己過多的干涉，尤其是自己喜歡的，不能學自己討厭的，非得壓着自己學，不但學不好，還會對學習造成逆反。
有些孩子不感興趣的事情，硬是逼着孩子去學，很有可能讓孩子對學習全盤反感。
最好的做法就是遵從孩子內心真實的興趣取向，孩子喜歡練跆拳道，就不要逼着孩子去學芭蕾舞，當孩子很小的時候，家長能夠遵從孩子的特質因素，培養孩子感興趣的那些方面的特長，孩子就會培養起來，積極主動的學習能力。
只要做到了以上幾點，相信呀，不論是升年級還是升學，都不會讓孩子對學習產生厭煩，從而導致學習退步。