文本一批的學生，屬於文科學生中的成績拔尖者，一般對未來都有着很高的期望。
相當一部分人志存高遠，大有李白當年"我輩豈是蓬蒿人"的氣概。如果説，別人填志願要看他人的選擇，那麼他們則有着相當的自由度，低分段的對手是他人，而他們的對手就是自己。因為有了選擇的巨大自由，但會不會選擇還是個問題，這裏要戰勝的首先是自己的傳統觀念，能否以全新的眼光對待志願決策？不能老覺得一定要報考北大清華，要認真思考報考北大清華是否有利於你今後的個人發展？如果利大於弊，那麼就可以報，否則，就不能報考。
如果對升學決策沒有一個理性的判斷，只是沿襲老傳統，舊觀念，則很有可能在四年後掉入畢業就失業的發展陷阱，現實中這樣的例子不勝枚舉。
一般來講，學生的高考成績分佈結構成正態分佈，即中間大兩頭小。
高、低分的學生都比較少，而中等成績的學生最多。那麼本科第二批的學生就屬於這中等成績，人數也屬於最多之列。從職業稟賦到職業興趣，這部分學生表現得最為多樣，如果用霍蘭德的人格六角型理論來看，應該説每一種職業人格在這羣學生中都有體現。他們中有未來的研究人員，也有表演藝術家，有工程師，會計師，也有教師、廚師、高級技師等等。如此以來，對於此類學生來講，認識自己的職業稟賦、確定職業目標、就業目標，就顯得至關重要。
尤其要注意的是，在志願決策時，不要好高騖遠，也不宜使用一些志願選擇上的小技巧，一味的追求所謂的名校或重點大學。而要腳踏實地、實事求是地在認識自己潛力的基礎上，確定職業（就業）目標，選擇專業，然後再選擇在所定專業上優勢的、與自己高考成績相匹配的高校。因為最終決定自己能否順利就業的，不是學校的名氣和牌子，而是你自己的專業素質和綜合能力。那麼你只有將所學與所愛、所長統一起來，通過在學校的勤奮學習，才能可能將自己的專業素質、綜合能力提升到最優，也才能為將來的順利就業奠定基礎。
具體在選擇學校時，我們依然是根據錄取相對係數法來尋找與自己的高考成績相匹配的學校。首先是根據分差法來縮小自己選擇學校的範圍。然後再通過錄取相對係數進行精準導航。自己的錄取相對係數就是自己的分差與狀元的分差的比值。然後再計算縮小了範圍的各學校前三到五年的自己所定專業的錄取相對係數。算出來以後，將學校三到五年的錄取相對係數進行平均，然後用其平均值與學生自己的錄取相對係數比較，如果學生的大於學校的，則錄取的概率大，否則，則錄取的概率小，落榜的風險大。
在三本成績的學生中，有部分是由於高考發揮失常而落到了三本階段。
此類考生首先要明確自己的職業人格傾向，如果屬於研究型，家庭的經濟情況又允許其繼續學習一直到博士畢業，以至出國留學，那麼這類學生就可以選擇一些名校舉辦的獨立學院的研究型優勢專業，這些專業的選擇可以參考後面教育部公佈的重點學科名單來確定。因為三本院校的畢業證雖然不是名校本校的，但如果成績合格，順利畢業，一般都能獲得學士學位證，而學位證則是一本院校中的著名高校。這對於學生繼續求學報考碩士、博士以至出國留學都可以奠定很好的基礎。
當然如果不是以上此種情況，那麼三本成績的學生在志願決策時，就要考慮是否報考三本院校，因為這些學校總體來説，學費偏高，辦學歷史不長，開辦的專業能否被市場肯定有待進一步觀察，這一切都是學生選擇專業和學校的重要因素，必須認真思考並權衡利弊。
個人觀點，僅供參考。
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以上所陳述的內容有可能都是錯的，具體問題具體分析的時候誰能保證是對的呢？在面對高考這種級別的選擇時，請你務必相信你自己！
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