最近，孩子離家出走、自殺的悲劇事件，時有耳聞，令人惋惜。其中不少就發生在這個年齡段前後。
叛逆孩子的背後，往往都有一個原地踏步、不肯成長的父母。多少青春期的孩子，毀在了父母不懂教育上！
青春期階段的孩子似乎想要擺脱家庭的牽制，甚至挑戰父母的權威。
那麼，青春期孩子對家庭真的不重視了嗎？
青春期孩子的家長還需要重視家庭教育中嗎？
青春期的家長在家庭教育中需要注意什麼呢？
6月26日，揚州益智教育基金會聯合邗江區教育局、立智微教育舉辦了青春期孩子的家庭教育專題研討活動。在防控疫情的同時，活動將線上與線下研討有機結合起來，現將研討成果整理出來，供各位青春期孩子的家長參考。
一、 青春期：成長的煩惱青春期是一個時段。青春是勃發的，也是煩惱的。一般女孩在10歲前後、男孩在12歲前後，就會進入青春期。
青春期是成長的煩惱。世界衞生組織將青春期定義在10-20歲，而人腦的發育要到25歲才完全成熟。青春期的孩子雖然身體上和成年人相似，但他們的大腦仍在發育。正是這“半成熟”的大腦，導致了他們種種讓人難以理解的行為。青春期是生理、心理成長不匹配導致的。
青春期的孩子，叛逆、網癮、早戀、厭學、逃學離家出走、性格懦弱、自卑自閉、親情冷漠、自理能力差.....不一而足。有的孩子走反了，走斜了，走歪了。青春期的花朵，有的凋謝了，有的卻結出了碩大的果實。
青春期的叛逆，是父母教育路上的第八十一難。順利度過了，教育基本上取得正果，從此很少再有教育的難題。
青春期是心理的斷乳期，思想的獨立期，情感的風暴期，行為的叛逆期。
心理的斷乳期：不在事事都問父母了，有的不屑於問父母，有的問父母也不懂。
思想的獨立期：孩子有自己獨立的思考，但不成熟，不全面。
情感的風暴期：男女意識強烈，情感忽上忽下，處理不好就會出問題。
行為的叛逆期：認為自己長大了，要自主，要親身體驗。
二、 青春期的孩子到底要什麼很多父母感覺青春期的孩子不再需要他們，孩子的青春期就是父母退場的時刻。孩子經常按照自己的時間來去無蹤，有着自己獨立的情感，自己的決策，有時候斷然拒絕父母的示好。
家長們茫然失措，因為青春期的孩子讓他們一夜之間失去了控制權，他們漸漸發現，昨天好像還纏着你要抱抱的寶貝，今天會把你推出安全距離1米以外。
人類學家愛德華·霍爾博士認為：人類個體的發展包括四個階段：嬰幼兒期、兒童期、少年期、青年期，把個體的成長和發展看作是整個人類進化發展的軌跡。
青春期的孩子到底要什麼？
馬斯洛在《人類激勵理論》中將人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、社會需要、尊重需要和自我實現需要。青春期的孩子要有歸屬感，他們特別要被看見，被同伴看見，被老師看見，被家長看見，被社會看見。否則，就會自暴自棄。
【案例】
有個孩子，在某名校初中就讀，並不笨，但初二數學120分的卷子只能考59分，父母對她拳腳相加。孩子在學校的狀況很不好，上課不抬頭，不理睬老師；下課只跟成績差的孩子玩。她還把家裏的東西拿到學校裏來賣，得到的錢回去如數給媽媽。她長時間上網，跟一些不三不四的人交往。家長無法，來求助專家。
專家與孩子充分交流，弄清楚孩子想要什麼？在這所名校裏面她沒有快樂，要求太高差距太大，然後就聯繫到一所國際化的學校，換了一個環境。孩子很快變了一個人，還當上了國際部學生組織的副部長，中考也過了控制線。選擇高中學校的時候，家長和她一起商量，選擇了一所名校的國際部，現在在班上名列前茅。孩子見到老師非常陽光、開朗、自信滿滿。
啓發：如果你改變一下對待孩子的方式，孩子真的會給你一個奇蹟。
三、青春期孩子的偏差有哪些？青春期出現的偏差如果不在16歲以前解決，以後就很難解決了。青春期出現的偏差主要表現在
1. 尋求過分關注：希望被看見，感受到愛，才覺得有價值；隨着第二性徵的出現，會變得特別敏感，開始注意自己相貌與身份，情竇初開的萌動，使他們為了吸引異性的好感做出一些偏激冒險的決定，或者制訂一些短時間內難以企及的目標。
2. 尋求權力：渴望有自己的時間和空間，追求獨立與個性，希望掙脱家長的管制，開始在家庭以外尋找自己的歸宿感，深受同伴影響。青春期的自尊感，又促使他們在學習和表現方面給自己提出新的要求；
3. 尋求報復：為什麼會出現青春期的悲劇？就是對家人的報復，我把自己毀了看你怎麼活。
4. 自暴自棄：成長過程中得不到鼓勵，就沉迷遊戲之中尋找成就感。
5. 尋求興奮：最集中的表現就是玩手機，控制不住自己。對這類孩子，只有一個辦法，就是尋找健康的高峯體驗，來代替、拉動他的學習、生活。
陪伴是前提，讀懂對方是關鍵，巧妙引導是保證。最核心的理念是“和善而堅定”，所謂“和善”，就是尊重孩子；所謂堅定，就是堅持原則、有目標，不委曲求全、不喪失立場，不損害自己的尊嚴，簡而言之，就是對自己的尊重。
和善而不堅定，就容易溺愛。
堅定而不和善，就容易簡單粗暴，甚至家暴。
和善既不是嬌慣孩子、取悦孩子，也不是不敢讓孩子有任何失望。
【案例】
第一輪角色扮演
媽媽和藹可親地説：“寶貝，聽話，明天要早起，今晚九點上牀睡覺，快點哦！”
孩子：“太早了，我不想睡。”
媽媽再次和藹可親地説：“聽媽媽的話，寶貝。”
孩子猶豫了一下，然後不情願地説：“好吧。”
【孩子的感受】：“感受到一種壓力，逼我做我不想做的事，心裏很不情願，但是又不能不聽。所以，先答應着，看情況，能拖就拖。”
【家長的感受】瞧，我既有“和善”，態度非常好友好；也有“堅定”，目標明確，有原則、有要求。為什麼孩子卻不太配合呢？看來，我的這一輪“和善而堅定”沒有達到目標，反而培養了孩子拖拖拉拉、陽奉陰違的習慣。
二輪角色扮演
媽媽坐在孩子身邊，拍一拍孩子的肩膀，説：“寶貝，明天春遊，需要早起，你計劃幾點鐘睡覺？”
孩子説：“我儘量早一點睡吧。”
媽媽説：“具體幾點呢？”
孩子猶豫了一下，説：“9點吧。”
媽媽抱一下孩子，説：“媽媽很高興你這麼會計劃自己的生活。”
【孩子的感受】：“感覺很舒服，覺得媽媽很關心我。既然明天要早起，那我今天當然要早點睡覺。”
【家長的感受】這一輪扮演才是真正的“和善而堅定”。“堅定”的部分體現在我是有目標的，希望孩子能夠早睡；而“和善”的部分不但體現在我態度、語氣上的温和，更體現在我沒有要求孩子幾點睡，而是在提出“早睡目標”的前提下，讓孩子自己做主，自己決定幾點睡。
【啓示】“和善”的本質是讓孩子自己做主，自己選擇，自己承擔責任或後果。
五、 青春期孩子的家長怎麼做？青春期孩子的家長最困惑，自己的問題出在哪裏？
過度期望：希望自己的孩子最優秀，希望自己的孩子都像馬雲、比爾蓋茨一樣。要上最好的學校，進最強的班級。不能家長要面子，孩子活受罪。
過度關心：生怕孩子吃不好穿不暖，生活上包辦代替，把孩子生活的體驗都剝奪了。
缺乏方法：不知道怎麼做。有的家長偷聽孩子打電話、偷看孩子日記，或者是上網看孩子的留言等美其名曰是為了解孩子的行為，千萬不要有。
青春期孩子的家長怎麼辦？
愛有原則，教有方法，家有温暖。
1. 平等互愛：
父母不能單向的寵愛。不少家長在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務，不講“索取”。如此一來，日久天長會在孩子心中形成這樣一個概念——父母的愛是應該的。因此，要向孩子索愛，讓孩子學會感恩。
2. 有節：
愛是有節制的，一個人必須有控制能力。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。萬物皆有規矩，選擇權可以給你，但規矩必須有。
3. 引導：
首先是人生大方向要引導好。
不要因為孩子小就回避這個問題，我辛辛苦苦學習是為了什麼？我為誰學習？人生要有成就的價值，對社會要有貢獻。怎樣有貢獻？就要提升能力。提升能力從何而來，當然要刻苦學習。學習賦能，才能展示才華，幫助他人，服務社會。千萬不要誤以為是為父母學習的。
其次是心理的引導。
對青春期的孩子引導好非常重要，孔子云：食色性也。人生如果沒有性，青春會黯淡無光。你可以去了解、表達，但還沒有成熟，不能走錯一步。
再次是學習與發展的引導。
家長要有正確的價值觀。愛有原則，教有方法，家有温暖。
愛有原則：不要無原則的愛，不要濫愛，不要溺愛。
教有方法：要平等交流，不要一味地指責。孩子正處於青春期，用以前的教育方法，尤其是強制的嚴厲的，簡單粗暴的家長作風式的教育，當然是不管用了，只能讓孩子的心離家長越來越遠。現在許多孩子是“巨嬰”，個頭很大，思想還很幼稚，家長的關愛一定要跟上，不能眼裏只有學習。
家有温暖：出問題的孩子往往是父母離異、整天吵架的家庭。
路遙在《人生》的開篇引用了這樣一句話：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。”謹將此語轉贈給青春期孩子和他們的父母，大家一起努力，一定會有燦爛的人生。