教育部不久前印發《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，對勞動教育目標框架及勞動教育主要內容等作出明確要求。但新華社記者瞭解到，目前除少數省份外，其他地方尚未建立起勞動教育體系。
近年來，大中小學生勞動觀念淡薄、勞動習慣缺失等問題，已引起政府和社會的關注。教育部出台相關綱要，目的就是想培養學生的勞動素養。然而，由於勞動教育與應試、升學不掛鈎，不少學校、家庭並不重視，如果不採取切實措施加以推進，勞動教育課就有可能淪為擺設。
各地教育主管部門應設立勞動教育管理機構，組織學校、科研機構、家長代表等相關人員，對《大中小學勞動教育指導綱要》進行細化，統一規劃，拿出具有可操作性、具體細緻的教育方案，建立起一整套的勞動教育體系，督促大中小學校認真執行。例如，遼寧省瀋陽市瀋河區自6月開始試行勞動教育進家庭，從衞生清潔、內務整理、加工食品、種植飼養等方面，按操作難度梳理了54項勞動內容，為學校和家庭共同配合開展勞動教育，提供了方便易行、可以評估和考核的方案。
來源:福建日報