摘要：社會的發展以及科學技術的進步，時刻影響着我國高職院校的漢語言文學教育教學。在社會發展節奏瞬息萬變的今天，漢語言文學教育教學必須順應時代的發展要求，實時更新自身教學模式，不斷完善自身教學體制，以此為基礎，保證漢語言文學的持續發展。新時期的到來，促進了傳統媒體向新媒體的轉型發展，同時為漢語言文學的創新發展帶來了更好地發展環境與發展機遇，此外，還為漢語言文學帶來了嚴峻的挑戰。
關鍵詞：新媒體環境;漢語言文學;發展
一、新媒體環境對漢語言文學發展的含義
新媒體環境就是指在如今信息傳播如此快速的時代下，由於互聯網技術、多媒體技術、信息技術等新興技術的支持下逐漸形成的新興媒體形態，如數字電視、數字報紙等等。新媒體環境不同於傳統媒體，傳統媒體包括電視、報刊、廣播等，所以相對於新媒體，傳統媒體傳播信息的速度較慢。新媒體環境作為新時期的創新發展產物，自身具備較強的科技含量，是將高新技術和傳統媒體進行有機融合後形成的全新媒體環境，因此，和傳統媒體環境有着較大差異。新媒體環境，其最顯著的特徵體現於打破了傳統媒體在信息傳播上的空間範圍限制，並提供了更優質的信息接收途徑，使得文字、音頻、視頻等方面有效結合，為觀眾在視覺感官上帶來了更直接的體驗。
隨着時代的發展，新媒體環境出現。新媒體環境對於當代大學生對漢語言文學的學習而言，具有重要意義。不僅為漢語言文學的學習與發展帶來了全新的契機，同時也帶來了嚴峻的挑戰。近幾年我國網絡信息技術的發展迅速，為大學生們在漢語言文學的學習上提供了更便捷的途徑，例如：通過互聯網搜索有關漢語言文學的相關資料，也可以通過觀看相關視頻的詳細講解來進行對漢語言文學的深入瞭解和掌握，隨着國內信息技術越來越發達，甚至可以通過在線溝通的方式進行交流教學。新媒體環境給高職院校漢語言文學的“教”與“學”兩個方面帶來了創新基礎，通過先進的網絡信息平台與世界相連接，提升自我格局。基於此，高職院校在漢語言文學的教育教學方面，必須保證能夠根據時代發展的需求來進行實時的更新，持續不斷的完善漢語言文學的教學體系，以此來提高自身教學質量。
二、新媒體環境下漢語言文學知識的特徵
（一）新媒體環境下網絡教學資源更加高效便利
網絡的出現不僅方便了人們的生活，而且還使人們的工作和學習更加智能化、高效化。網絡發展具有較廣的覆蓋性，為我國國民的生活提供了極大的便利，同時社會大眾在工作、學習的過程中，更能體現出由新媒體環境帶來的時效性與科學性。隨着互聯網技術的飛速發展與普及應用，漢語言文學也開始了對網絡技術應用的嘗試，這已經成為了目前我國教育事業創新發展無可取代的關鍵因素。現階段，我國高職院校漢語言文學的教育教學，受到互聯網技術創新發展的影響，並加以應用，建立了全新的漢語言文學教育互聯網平台。在新平台上，教師和學生可以通過網絡查閲和瀏覽進行對相關資源的獲取，同時還能夠在新媒體環境中進行合理高效的交流學習與溝通。通過對新媒體的合理應用，能夠促進師生之間的無阻交流，思維交換，彼此豐富知識信息，建立起良好的漢語言文學知識體系，並加以完善與健全。
（二）新媒體環境下網絡教學資源可塑性強
在新媒體創新發展背景下，為網絡教學資源帶來較強的可塑性。高職院校的漢語言文學教師可以通過對網絡資源的收集，對教學方案進行修繕與補充，以此為基礎，藉助網絡的時效性，使得漢語言文學教學方案更具全面性與綜合性。漢語言文學教師將網絡資源的整合與梳理，併合理安排到漢語言文學的課堂教學中，在一定程度上充實了課堂教育內容，明顯體現出新媒體環境下漢語言文學教學模式的多元化發展。在漢語言文學的教育教學中，網絡教學資源充分發揮着自身的積極作用，這也是其可塑性較強的顯著體現之一。在信息化技術高速發展的今天，網絡資源早已成為現階段國內漢語言文學教學模式創新的關鍵組成因素，同時還是充實高職院校漢語言文學教學內容的優質途徑。
三、當前新媒體環境下漢語言文學發展困境分析
（一）網絡流行語對漢語言文學發展得到影響
科學技術的進步在很大程度上推動着網絡化時代的創新發展，網絡化新媒體技術為社會大眾的生活、工作、學習等方面都帶來了極大的方便。除此之外，新媒體環境下還促使網絡流行用語新概念的形成。網絡流行語指的是人們在通過網絡進行溝通交流的過程中衍生出來的網絡詞彙，網絡流行語的出現使得語言溝通呈現多元化發展方向，使自身內容更加豐富、多樣，並且充滿個性化。網絡流行語從性質上講，也屬於社會大眾在溝通交流中的智慧結晶，因此網絡流行語也可以歸納進漢語言文學中，網絡流行語的出現充實了漢語言文學的詞彙量，同時又可以在一定程度上推動其多元化發展。使人們對漢語言文學有了進一步的深入理解，新媒體環境下，網絡流行語的出現對漢語言文學的持續發展具有重要意義，其表現形式上、傳播途徑以及特點風格上都能發現極其明顯的個性化追求。
（二）漢語言文學教學和現實生活脱節
現階段，國內部分高職院校漢語言文學的教學模式仍然沿襲着傳統的教學模式，傳統的漢語言文學教學模式被歸納為平面式教學，其教學內容更傾向於對面板知識的學習與鞏固。眾所周知，語言源自於生活，服務於生活，高職院校的漢語言文學教學經過漫長的歲月洗禮，在不斷進取發展的過程中，將發展所得成果進行梳理與整合。語言從本質上講，就是人與人之間的交流與溝通的載體，並且在溝通期間盡情表現語言自身的魅力。但是根據對我國高職院校目前的漢語言文學的教學成果的觀察，其在教學過程中過於注重理論知識，導致出現與現實社會發展需求相脱節的情況，但是完全忽略了學生對新媒體環境下語言的深入理解以及應用方法的教授，致使當代青年對個性化追求的缺失。
（三）受眾地位和作用的變化
在信息化技術迅猛發展的今天，較之以前，漢語言文學的受眾羣體發生了一定的變化，其地位與作用同時受到了一定的影響。在社會大眾的交流過程中，越來越多的人需要依賴電子傳媒作為信息傳輸的載體。伴隨網絡流行語的出現，漢語言文學的應用方式又具備了隨意性這一特點。在新媒體環境下，多數人往往會出現“提筆忘字”的問題，我國具有悠久歷史文化積澱的書法藝術以及漢字魅力逐步被現代人遺忘。如果不將這類問題進行根治，那麼久而久之必然會影響到漢語言文學的持續發展、健康發展。多媒體時代的到來，解放了人們在網絡上的發言權利以及用詞語氣，除此之外，也成為了當地年輕人的中堅力量，漢語言文學受眾地位和作用的改變，給正確的漢語言思維方式和規範帶來了較大的負面影響，同時也不利於優質漢語言人才的培養。
四、解決新媒體下漢語言發展問題的對策
（一）規範漢語言文學教學
互聯網技術對於社會的創新發展而言具有重要意義，對人們生活方面也帶來了積極影響，網絡流行語的發展豐富了人們的生活內容，提供了便捷的語言溝通途徑，並呈現出多元化的發展趨勢。但是，漢語言文學的內容發展同時受到了網絡化新媒體環境的負面影響，對漢語言文學的持續發展造成了極大的衝擊。新媒體環境下的漢語言文學教學中，教師必須要對學生進行積極的引導教育，引導學生樹立正確的網絡流行語辨別觀念與能力，客觀的使用網絡流行語。
（二）合理利用網絡平台
隨着時代的發展，社會的進步，國內的網絡信息技術的開發也取得了一定的成績。目前，人們對網絡越來越依賴，在生活方面，購物、娛樂、學習、交流等質量都有了顯著提升。由此可見，漢語言文學的應用需要一個較完善的網絡信息平台支撐，漢語言文學通過對網絡信息平台的利用，來不斷的推廣與完善自身，這種發展方式逐漸演變成了漢語言文學的主流發展趨勢。
五、結語
網絡化新媒體環境的出現提高了漢語言文學創新發展的要求標準，同時還為漢語言文學的持續發展帶來了新的機遇。本文針對網絡化新媒體環境下的漢語言文學的發展困境、特點進行詳細研究與討論，並提出相應改善措施。想要實現新媒體環境下漢語言文學的的可持續發展目標，必須由教師和學生攜手共進，努力接受新興事物並加以正確的認識，創建更優質的漢語言文學環境。
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