東莞理工學院作為廣東省唯一的地方高校參加會議和新文科建設成果展，校黨委副書記、校長馬宏偉在會上作了《理工類高校的新文科建設》的交流發言。
馬宏偉：理工類高校新文科建設的四個重要抓手
第二，開發新文科微課程羣，改革通識教育體系，以OBE為理念，深入嵌合文科、工科規律特點，推動新文科在理工科應用型大學中的人文擔當、價值引領，培育“全面的人”。
第三，打造與產業和地方文化共生共榮的新文科平台。打造課內外、校內外、理論實踐、虛實體、文科工科五融合的五層次場景化平台，層層推進，推動教學與地方文化產業的協同創新。
▲全國知識產權運營服務體系建設重點城市（東莞）啓動儀式暨東莞知識產權學院成立
第四，賦能提升新文科教師能力。學校高度重視教師的主體作用，從整體層面提供製度支撐，促使教師吸收外能、練好內功、激發潛能。
莞工新文科建設的“六加強六引導”
近年來，學校緊緊把握區域創新發展戰略，搶抓“三區疊加”的區域優勢，堅持紮根中國大地辦大學，圍繞服務地方文化軟實力提升，加強需求牽引、加強平台支撐、加強學科資源、加強專業結構優化、加強課程集羣、加強全面育人，引導研學產業化、教學場景化、學科協同化、文工交叉化、理論實用化、成才立體化，初步形成了“六加強六引導”的新文科建設模式。
加強需求牽引，引導研學產業化。學校聚焦粵港澳大灣區先進製造業和戰略新興產業發展需求，充分對接行業產業一線需求，推動教研科研教學產業化。建設了東莞可道園文旅園、東莞橋梓村村史館等覆蓋32鎮街的多個鄉村振興特色館。
加強平台支撐，引導教學場景化。在學校新工科現代產業學院建設基礎上，率先打造文工交叉、政產學研協同、實虛結合的新場景平台，探索建設東莞知識產權學院、（常平）智能製造與創意設計學院、東莞質量學院等新文科現代產業學院， 推動建設城市文化研究中心、嶺南金石研究中心等服務地方新型智庫平台。
加強學科融合，引導資源協同化。學校重新凝練學科發展新方向，大力發展創新服務學科專業集羣，圍繞“創新服務”，整合資源，協同社會學、文學、經濟學、管理學等適應支撐和引領區域產業創新發展的新文科建設生態，建設能協同文化治理+環境治理+社會治理+法制治理+產業管理學科的社會治理學院。
加強專業優化，引導文工交叉化。建成了人文社會科學自身相互交融、文工交叉的一批新專業，如文化產業管理、知識產權、國際商務、廣播電視編導、智能體育等。
加強課程集羣，引導理論實用化。堅持OBE理念，藉助理工科專業優勢，整合文科教育資源，對標學科國際標準（如國際精英商學院認證等），建構一批滲透人工智能、計算機技術的創新應用STEAM課程，包括《嶺南資源與創意實踐》《現代設計》《跨境電商》等課程羣。
加強能力育人，引導成才立體化。堅持立德樹人，大力改革專業教育體系與通識教育體系，以思政課程+課程思政的“大思政格局”引領，將價值引領與知識傳授、能力培養相融合，培養具有自然認知力、閲讀理解力、創新高階力、溝通表達力、創造行動力、審美鑑賞力、協作領導力七大能力的高水平創新應用型人才，充分體現新文科的價值引領與人文擔當。
馬宏偉在教育部新文科建設工作會議中提出，新文科建設，從根本上來説是一次全國範圍內最重要的人文教育價值轉向。這是一個時代之問。從文化傳承角度而言，問的是如何構建人類命運共同體的中國擔當，如何應答時代性的國家戰略，如何創造性轉化傳統文化；從人才培養角度而言，問的是學科專業課程如何交叉融合，育人模式如何改革創新，人才培養質量與能力如何全面提升。東莞理工學院在新型高水平理工科大學建設中，更應積勢蓄勢謀勢，識變應變求變，積極參與國家高等教育改革發展，深耕新文科建設，交出理工類高校的時代答卷。
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文字來源 | 教務處、新聞中心
圖片來源 | 教務處、新聞中心
圖文編輯 | 周子怡
責任編輯 | 蔡耀蔚 辛承祚
