寫作文一直是一件令學生頭疼的事情，尤其是小學生，語言和文學積澱還沒形成，要寫一篇作文簡直就比登天還難，無論是一二年級的看圖説話，還是到了三四年級的寫日記，對於學生來講，都是一件十分困難的事情。
為了完成寫作文的這項任務，學生可是費了不少的腦細胞，那些聰明的學生會適當摘抄範文，然後改成自己的作文；但是也有些學生，就只會生硬地湊字數。
為了讓字數達標，學生們真是各顯神通，各種辦法讓老師們在哭笑不得的同時，也深感小學生的“艱難處境”。
小學生日記《抓鴨子》火了，就是為了湊字數，網友：還不如流水賬
為了湊字數，學生的作文可謂是費盡心思，雖然老師們看到，會覺得有些傻得可愛，但是不得不説，這可能是學生一晚上的冥思苦想後的勞動成果。
▼爺爺生日客人多，不介紹完不罷休
一位小學生在作文裏寫了爺爺生日的場景，本來在想象中是生日宴上的熱鬧場面，但是一翻開學生的作文，老師傻眼了。
在這位學生的作文開篇，滿滿地寫了一頁的參加生日的人員名單，十個哥哥、五個伯伯，侄子，外甥等都一一做了介紹。
好好的一篇作文，完全變成了參加生日人員的花名冊，這樣認真地湊字數，老師倒是不知道如何去開口了。
▼字數不夠，全靠老師的口號來湊
這位學生寫了一篇關於體育課的作文，一窩蜂的“一二一”就衝進了老師的腦子裏，一整頁都是重複的“一二一”，跟上一位有異曲同工之處。
體育老師看了也生氣，好像一整節體育課就教了個“一二一”，語文老師更不用説了，那麼費心盡力去教學，最後學生只能寫出這樣的作文。
看來體育老師要和語文老師，好好商量一下以後的體育課形式了。
▼鴨子用“叫聲”，撐起了整篇作文
生活經驗能豐富孩子們的作文素材，讓孩子們有的可寫，但是對於有的孩子來説，可能豐富的知識作文湊字的方法，比如這位寫抓鴨子的孩子。
整篇作文沒有抓鴨子的過程，反而是鴨子連續不斷的叫聲，因為他在作文裏寫了自己抓了十億隻鴨子，這十億隻鴨子叫起來自然是停不下來，學生的這個思維邏輯應該是覺得能充分説服老師。
網友看了紛紛表示：就這湊字數的方式，還不如流水賬呢！
這些完全稱不上是一篇作文，雖然作為枯燥學習生活的調劑，能夠讓自己輕鬆一時，也讓老師哭笑不得，但是從學生學習的長遠來説，這樣的作文是萬萬不能寫的。
“湊字數”的作文看樂眾人，但小學生的寫作水平，想要提高可不簡單
學生還是要多學習寫作文的方法，找到寫好作文的正確途徑，提升自己寫出真正高水平的作文，那如何培養學生的寫作水平，讓學生寫出好的作文呢？
1：培養學生閲讀習慣
良好的閲讀基礎，是學生寫作的重要基石，可以説寫作和閲讀是不可分割的。
無論是家長還是老師，都要注重培養學生良好的閲讀習慣，讓學生在長期的閲讀中，積累大量的寫作素材和寫作的方法，學生在閲讀中也會有所感悟，並且能夠根據將寫作方法與閲讀素材融會貫通。
在閲讀中，尤其要督促學生做讀書筆記，常看常寫會在無形中積累豐富的詞彙量，用起來自然信手拈來；除此之外還要注重積累閲讀中的修辭手法，比喻句、排比句、擬人句等是需要重點積累的。
2：運用思維導圖，培養學生的發散思維
學生在學作文的時候經，常會面臨無事可寫的狀態，這是因為學生的思維發展還不成熟，很難在寫作的過程中發散思維，豐富作文的內容。
日常的教學和生活中，老師要培養學生的發散思維，運用思維導圖引導學生擴大思維的活躍度，通過長期的思維訓練，讓學生在面對作文題目的時候，能夠有效思考，做到有的可寫。
3：感悟生活，發現美
作文的素材來源於生活的各個方面，來自學生對生活細膩的感知，因此要帶領學生善於發現美，感悟生活。
在日常的生活中，家長要引導孩子在生活中去感悟美，無論是在日常生活中，還是在出去遊玩的時候，還是在過馬路的時候，甚至是在與人的交往中，都要將感悟灌輸給孩子，與孩子進行心靈的對話，幫助孩子打開心靈世界的大門。
老師作為教學的專業人員，更要在教學中注重對學生寫作技巧的規範，學生在寫作上還處於不成熟的階段，需要老師去制定規則進行規範。
在低年級的作文教學中，語文老師應該注意什麼？
作文教學是一項十分複雜的教學任務，老師需要在多方面進行規範和長期的經營，才能讓學生逐漸形成清晰的思路，並積累豐富的寫作經驗。
◆抓住中心，不跑題
學生在寫作文的時候，最容易出現的問題就是跑題，或者是顧左右而言他，或者是南轅北轍，或者是半路偏航。
老師在講作文的時候，一定要將要求細化到作文的始終，作文的開頭如何扣題，文章中如何扣題，作文的結尾如何總結等，都要為孩子們提供一些可以借鑑的經驗，這樣學生才能在一點一點的學習中。感悟到抓住中心的重要性。
◆多讀範文，多學習
範文是學生寫作前的必備參考，知道別人怎麼寫的，學生在寫的時候才會敢於下筆，對於沒有自信的學生來説，範文更是成為他們增長信心的重要依託。
多篇範文也能讓學生了解到，一種題材的作文，怎麼用不同的角度去寫，能感知語言的多樣性。
◆積累形容詞，不寫流水賬
學生寫作文，最令他們頭疼的可能就是老師説的流水賬的，好不容易把作文的字數湊齊，但是作文的質量遠遠達不到老師的要求，經常被説沒有文采。
這個時候怎麼辦？那就是有意識地培養，學生運用積累性詞語的習慣，在閲讀中，遇到“的”“地”“得”類的形容詞就要劃下來，讀幾遍甚至是抄寫在積累本上。
在作文中，更是多鼓勵學生在動詞、名詞等詞語的前後，加上形容性的詞語，在日積月累中，學生也就會形成良好的習慣。
寫作文是學生從小到大學習的一個重要板塊，家長和老師們一定要給予高度重視，從閲讀、練習、背誦、感知等多方面，去培養孩子在寫作上的能力，作文分數的提高能讓語文科目的成績更上一層樓。
留言板話題：你怎麼看待小學生的湊字數作文呢？
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