很多孩子在小學或初中的時候成績很好，一旦升入高一級的學校，突然變得開始厭學了。
(1)因貪玩而厭學，這類學生需要進行教育，引導他們進入正常學習軌道。
(2)因焦慮、緊張，精神不能集中而厭學，這類症狀往往是因為左右耳前庭功能紊亂所造成的，需要進行理療。
值得注意的是，上述兩種現象不是孤立存在的，大多數厭學的學生同時具有這兩種誘因。社會調查資料表明:80%以上的貪玩、成績難以提高的學生，伴有左右耳前庭紊亂症狀，伴有學習焦慮現象。
父母們經常反映:我的孩子平時學習很刻苦，每晚主動完成作業，主動預習、複習功課，平時考試成績在班上都是名列前茅，但一到大考，分數立刻下降，高考時甚至比模擬考試低了五六十分。這是為什麼呢?
實際上這些都是由生理、心理因素導致的考試壓力大，丟了不該丟的分。
除了考試緊張外，壓力過大還會引起以下生理性疾病:
(1)失眠、睡眠質量不佳:大多數壓力大的考生，在考前一段時間內都有失眠的經歷，晚上睡眠不足，直接影響了第二天的狀態，引起學習效率低下。
(2)急躁易怒:考生的心情變得極差，動不動就發火，做功課是粗心急躁，不能很好地完成學習任務。
(3)女生月經紊亂不調，調查顯示，高考學生中有25%的女生因壓力過大而引起月經紊亂，甚至暫時性閉經，使她們更加憂心忡忡，不能全心全意麪對考試。
孩子厭學 壓力大
人的眼、耳等感觀都與大腦有着直接的聯繫——假如一個人帶上了不合適的眼鏡，大腦給他的反饋信息就是感到眩暈;假如一個人耳前庭功能紊亂，他就會產生焦慮情緒。人的雙耳跟神經系統有着密切的聯繫。耳前庭是內耳的組成部分，內可傳遞神經元，促進腦垂體分泌內啡肽，控制神經系統的神經條件反應和平衡;外受頭部位置變動控制，維持身體平衡、協調、肌肉緊張度。正是因為耳前庭和神經系統的協調作用，我們才可以在空間中表達我們的身體，做出各種動作，説出想表達的語言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現失衡就會影響人體神經系統和其他器官功能的發揮。
科學試驗表明:假如發生耳前庭聽覺失衡，就會刺激大腦中樞系統，影響腦垂體正常工作，使大腦產生焦慮感;在這種焦慮感的影響下，學生就很難集中精力進行學習，，併產生牴觸情緒，最終引起厭學症的發生。
同時，雙耳前庭失衡造成的焦慮情緒會嚴重影響考生，無形中增大了考生的壓力，造成考試狀態不佳。