為進一步促進城鄉之間英語教育教學交流，提高課堂效率，充分發揮名師工作室的輻射、示範、帶動作用，提升鄉村教師教育教學水平，江西省教育系統名師工作室--黃文芽名師工作室於2021年11月23日至25日開展了為期三天的送教下鄉活動。
■文亞/文 稿件統籌:羅紅明
精心組織 做足功課
為紮實開展好送教下鄉交流活動，推出一批精品課程，黃文芽名師工作室認真研究送教方案，與送教學校提前對接溝通，力求與送教學校做到教學課程同步。名師工作室領銜人黃文芽老師同授課老師反覆探討、精雕細琢，最終確認送教課型為讀寫課與聽説課，採用同課異構形式授課。
精雕細琢 同課異構
11月23日下午，黃文芽名師工作室送教至新餘市第十六中學，課程為初二英語讀寫課。名師工作室成員--新餘市北師大附中英語老師譚凡和新餘市三中英語老師劉笑上的是同一課程，即八年級上冊《Unit 6》。在第十六中學初二(2)班譚凡老師和初二(6)班劉笑老師的讀寫課上，同一課程內容兩種設計方案，兩位老師的課堂設計思路明晰、循循善誘、親切自然、環環相扣，學生們聽得津津有味，不知不覺中學到了知識，也得到了英語讀寫技能的鍛鍊。
11月25日下午,黃文芽名師工作室送教至新餘市渝水區珠珊中學，上的是初二英語聽説課。黃文芽名師工作室成員--新餘市新鋼中學梁湖琴老師和徐志峯老師上同一課程，即八年級上冊《Unit 7》。在珠珊中學八(4)班梁湖琴老師與八(3)班徐志峯老師上的聽説課，雖課程內容相同，但兩位老師教學思路卻不同，親切大方、風趣幽默的風格打動了在座師生，學生們都聽得津津有味。
課後互評 共促成長
教而後研，方能致遠。
教師教學水平要提高，關鍵在於課後點評。為有效提升送教學校教師英語教學水平，在課後，名師工作室領銜人黃文芽在被送教學校的精心組織下，作了課後專場點評，開展了兩場圍繞同課異構話題的英語教研活動及專題講座。
在第十六中學和珠珊中學會議室裏，授課人譚凡、劉笑、梁湖琴和徐志峯老師分別對自己的授課進行了總結闡述，黃文芽老師組織評課教師們現場點評。黃文芽老師指出，得閲讀者得天下，讀寫課的教學目標是激發學生的閲讀興趣，通過閲讀培養學生寫作能力及核心素養。關於聽説課，聽前，要引導學生帶着問題進行預測討論，做好鋪墊，激活背景知識，激發學生聽的興趣，降低答題難度;聽的過程中，老師要注意引導學生答好題、填好詞，做好對學生及時監控指導;聽後，要求及時反饋，不僅要核對好答案，還要進行鞏固、運用，培養良好的聽説素養。
大家一致認為，黃文芽名師工作室老師的授課讓他們耳目一新，帶來了英語教學的清新之風，提供了可供借鑑的課堂教學模板。此次活動，授課老師也稱收穫頗豐，紛紛表示自己經歷了“頭腦風暴”，是一次難得的“精神大餐”，對自身學科專業能力的提升有很大幫助。
總結提升 寄予期望
活動最後，團隊領銜名師黃文芽老師做了總結髮言，他高度肯定各位老師的精彩授課，對團隊教師積極參與教研活動表示讚賞，希望團隊老師多嘗試多創新，樂教樂研，力求再提高再突破。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教研沒有終點，教師的學習也永無止境。相信在黃文芽老師的不懈努力下，黃文芽名師工作室全體成員將在追求教育夢想、實現專業進步的路上永不停歇，堅定篤行，用教師的專業成長成就學生的美好未來。
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