01
首先，我們瞭解一下作文的評分標準：
大部分學生都是在第二檔（4-5分）或第三檔（6-8分）內徘徊，如何提升至第四檔（9-10分）呢？請仔細閲讀下文哦。
文章的條理和邏輯
英語寫作和語文寫作其實一樣，只是換一種語言表述內容。其核心也是5W1H。
那麼什麼是5W1H呢？
5W1H
Who：人物
When：時間
Where：地點
What：事件
Why：原因
How：方式
需要注意的是：
1. Who
直接影響人稱的使用，第一人稱？第二人稱？還是第三人稱？單數？還是複數？用詞都是不一樣的。因此在審題時，就要根據題意選擇正確人稱。
若使用第三人稱，要注意其在一般現在時中的用法。動詞後需加s或es。
比如：She likes apple. 還要注意人稱代詞的格式（主格和賓格），比如：He feels blue. I don't like him.
2. When
主要考慮四種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時，最常用的是前面三種。
3. Where
注意in, on, at三者的用法。
① at
都用於“小而具體”的名詞前，表達“在哪兒”。例如：
at the cinema：在劇院
at the door：在門口
at the party：在晚會上
② in
in 的本意是“在……之內”，表示在地點名詞內部。例如：
in the room：在房間裏
in the office：在辦公室裏
③ on
on 用於表示地點的時候，表示接觸的“上方”（與表面接觸）。例如：
Korea lies on the northeast of China． 朝鮮位於中國東北方。
我們可以試驗一下，通過5W1H的梳理，上述題目的邏輯及學生需要寫什麼怎麼寫便清晰了。
Who：I(me, my, mine)
When：last Sunday
Where：1. room, 2. home 3. lake, 4. countryside, 5. cinema
What：1. cleaning，2. washing， 3. boating， 4. sight seeing， 5. watching
why：需要學生自己填充，為什麼要做這件事？
How：學生自己填充，如何完成？獨立做事嗎？開車去嗎？等等。
如何讓句子變“漂亮”
邏輯清晰只是第一步，高分文章除了邏輯清晰，用詞也很“賞心悦目”。
比如形容快樂，很多學生萬年不變的無論什麼場景都是“happy”。實際上，玩的開心，可以用have fun；達到目的滿意的開心，可以用satisfied。説到底還是詞彙量的匱乏導致只想到了“happy”。
再比如：“謝謝您的款待”這句話
It was very delicious. Thank you.
It was a wonderful dinner.
第二句形容詞的使用，更加生動有畫面感。
例如上圖中的文章，對於香蕉的描述，可以加上顏色“yellow”，或者可以形容它的顏色“like my favorite coat”，內容就會充實很多。
結尾也十分重要，上圖文章可以説根本沒有結尾，但是學生可以説出一些願景來加深情感，比如“希望有一天可以去香蕉園看看”等等。
神奇的標點
漢語中的某些標點符號，英語中並不存在。
例如頓號(、)：英語中沒有頓號，分割句中的並列成分多用逗號。
She is beautiful，charming and wise.
注意：類似情況下，最後一個逗號後可換成and，這個逗號可省略。
還有一個小細節，正確的英文日期可用月-日-年的次序或日-月-年的次序，日和年之間加逗號而月和年之間不加逗號。例如: “13 August, 2002”。
02
小學英語寫作常用重點萬能句型
問好
Nice to meetyou!
Hello!
How are you?
Nice to meet you， too!
Hello!
I am fine， thanks.
問姓名
What isyourhisher name?
Myhisher name is Jenny.
問顏色
What colour is it?
What is your favourite colour?
It is red.
My favourite colour is blue
問地方
Where is my book?
There it is!
問數量
How many pens do you have?
Four.
問感覺
How do you feel?
I am happy!
問事物
What is this?
It is a book
問事情
What is the matter?
I cut my knee.
What are they doing?
They are playing.
問年齡
How old are you?
I am ten years old.
要東西
May I have two books， please?
Sure!
小學英語寫作重點句型短語
一、短語：
1、that little girl 那個小女孩
2、(be)so short 如此矮
3、(be)so cute 如此可愛
4、(be)very naughty 非常淘氣
5、a little chick 一隻小雞
6、two big red hens 兩隻大紅母雞
二、句型：
1、Who are they，Lingling?
They are my grandparents.
玲玲。他們是誰?他們是我的祖父母。
【Who是對人進行提問，也就是對第二句的中的my grandparents的提問。】
再如：Whois that little boy?It`s Tom.
那個小男孩是誰?是湯姆。
2、They are my grandparents.They were young，then.
他們是我的祖父母。他們那時是年輕的。
【這兩個句子的結構是“主語(代詞、名詞)+be(amisarewaswere)+表語(名詞、形容詞等)”表語是説明主語身份、特徵的。】
再如：They are old.他們是年老的。
3、I was two，then.我那時兩歲了。
【主語+be+年齡】
4、But your hair was so short.
但是(那時)你的頭髮是如此的短。
【在形容詞前可以加上“so、very等副詞”】
再如：You were so cute.你如此可愛。
5、She was fat.Now she's thin.
她(那時)胖，她現在瘦了。
【第一個句子是説明過去的事，be用過去式(was、were);第二個句子是説明現在的事，用一般現在時be(am、is、are)】
6、They weren't old then .They were young.
那時他們不上年紀，他們年輕。
【這兩個句子是同義句，劃線部分是一對反義詞，第一個句子用否定句，第二個句子用肯定句。】
7、Was it fat ?
No，it wasn't.
It was thin.
它胖嗎?不，它不胖。它是瘦的。
【這是be的一般過去時的一般疑問句，是把be的形式(was、were)提到句首。注意答語。用“yes、no回答後，再用一個反義詞的肯定句回答。”】
03
六升七英語寫作思維導圖掌握住，英語作文想不得滿分都難！
一提到寫英語作文，很多同學都無從下筆，總是“信手寫來”，沒有規劃。這樣做的後果是，作文篇章結構不清晰，內容選擇可能會脱離主題，從而影響作文的總體得分。
丸子為了幫助大家解決這一難題，帶來了英語寫作思維導圖，讓你以後作文提筆前胸有成竹，次次穩拿滿分！
一、寫作時需考慮哪些方面的因素？
（1）本話題所需要的詞塊、語塊。
（2）本話題的寫作模板結構等。
（3）本話題所涉及到的經典名句、諺語等。
二、困惑與對策
困惑1：寫什麼？
以《How to learn well?》為題，寫一篇作文，那麼我們應該如何入手開始寫作呢？來看看以下幾張思維導圖，能夠幫你整理好一篇作文的寫作框架。
困惑2：如何選材？
即使知道了寫作框架，但在補充框架時又會遇到另一個困惑：如何選材？以下是一些關於寫作選材的建議：
1．選定英語思維導圖各區域所需的詞塊和語塊。
2．將各區域的詞塊和語塊按段落寫成連貫的語篇。
3．對照思維導圖自我批改，注意人稱、時態語態、句型結構的正確使用。
困惑3：如何表達？
很多學生在寫作時，使用的句式比較單一，因此文章大多雷同，缺乏個性。 針對這些問題，我們可以從以下幾個方面改進：
1．對相同意思，注意不同句式的表達法，選擇更好的句式。
2．短文寫作，表達力求精悍、生動、豐富，避免重複用一樣的句式。
3．特別注意使用承上啓下的詞語和句子。
三、思維導圖在英語作文寫作中的應用實例
寫作流程：
1. 審題、理清思路：考慮寫什麼（挑選關鍵詞，搭建作文框架）。
2. 選擇詞語：根據話題和作文框架選用所需要的語料（詞塊和語塊）。
3. 遣詞造句：根據思維導圖中的語料，用合適的句型寫作。
4. 語篇定稿：根據思維導圖修改潤色作文——緊扣主題、表達準確，關聯自然，語篇流暢。
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