光明時評【教考分離對培養人才有好處嗎？】大學的考試或變難。近年來，多地高校嘗試推進“教考分離”改革，以防止任課教師在考試中降低難度、“放水”，以此提高教學質量。“教考分離”在我國基礎教育領域極為普遍。小學的學期統測，初高中的學業水平測試均屬於“教考分離”，即不由任課教師出題、閲卷、評價學生，而由地區教育部門統一命題、閲卷，評價學生的學習效果與教師的教學效果。
強力推行“教考分離”，將導致大學教學應試化，為適應這套模式，教師很可能圍繞考試組織教學，為保證“教考分離”的客觀性，命題者也可能會出大量標準化題目。此外，與基礎教育的“教考分離”要在學生中分出高下不同，高校的“教考分離”如果動真格，很可能導致大量學生不合格，或者考分很低。筆者預判，若出現這種情形，教育部門和相關高校或暫停推進，因為學生的考試成績可能關係到升學與就業，而這兩點無疑是當前高校最在乎的。
要提高大學人才培養質量，當前最迫切的或是改革教師考核評價體系，引導教師投入教育教學，同時落實和擴大教師的教育教學自主權，嚴格執行人才培養標準。現實中，一些高校重學術研究輕人才培養，在人才培養方面過分追求考研率或就業率，“緊緊”圍繞考研科目組織大學教學，甚至為了學生就業而要求教師放寬學生評分標準，這些都是影響人才培養質量的重要原因。
來源:光明日報