現在很多還在上幼兒園的孩子已經習慣了從幼兒園放學後就被爸爸媽媽送去各種培訓班和興趣班，這在十年前是無法想象的。而很多父母也已經認同了“贏在起跑線上，從娃娃抓起”這個理念，因此各種學齡前兒童的興趣班如雨後春筍一般越來越多。
雖然國家出台幼兒園教育不能小學化的禁令，但是幼兒園不教，並不能阻止課外培訓機構教，更擋不住父母“望子成龍，望女成鳳”的熱情啊。上海教育科學院曾經做過一份問卷調查：“幼兒園的孩子有沒有必要上興趣班？”結果九成以上的家長認為有必要參加，五成以上的家長認為如果不參加興趣班，孩子就會輸在起跑線線上了。因此，週一到週六，原本應該有些無憂無慮童年的幼兒們，把童年揮灑在興趣班裏。
那到底要不要這麼早給孩子上興趣班呢？這其實是個仁者見仁，智者見智的問題。但是在孩子最應該玩的童年裏，這麼早就開始興趣班的旅程，其實並不明智。
我一直認為，“童年是一段對孩子來説最美妙的旅程，而不是你追我趕地賽跑”。
01
孩子參加興趣班，並不是越早越好，欲速不達。
現在很多父母把“贏在起點”作為教育孩子的信條。因此低齡化興趣班培訓才這麼火熱。很多父母認為我學得早就等於起點高，那麼孩子一定會領先在前。
事實上，很多幼兒園的孩子還相當稚嫩，無論行為能力，語言能力都不足以支撐強度比較大的興趣班教學，同時專注力也不夠。因此雖然一些孩子在學前學習英語，學習思維訓練，學習語言文學，短期內能熟練背唐詩，能做小學階段的數學，能背幾個英語單詞。事實上對於入學後的幫助並不大。相反有很多孩子應該過早進入比較正規的學習，反而對讀書和學習有了恐懼心理，進入小學成績平平。
什麼年齡做什麼事，欲速不達的道理我們應該都明白。學習需要遵循兒童的發展規律，有序開發孩子的智力這才是正確的培養方式。
02
注重培訓過程而不是結果，儘量選擇娛樂性強的興趣班。
很多父母都喜歡給孩子報英語，珠心算，識字等早教培訓，這類興趣班最大的效果就是立竿見影。孩子被填鴨式的訓練後，父母很欣慰地看到孩子會説英語，會做數學題，認識很多字了，事實上這種興趣班最不值得上。孩子“立竿見影”的這些學習成果如果父母有心，完全可以在家自己教會，沒有多大的技巧。
至於孩子學鋼琴，學小提琴這種，如果父母抱着提高孩子對音樂的興趣，陶冶情操的目的，那麼可以簡單地學一下，如果以考級為目的，一味追求讓孩子早接觸早考級的心態，那麼可以預見孩子的學習高度也不會很高，最終也只是父母“隨波逐流”的犧牲品。
03
興趣班時間不能佔用太多孩子休息和遊戲的時間。
很多時候，執着的家長給孩子時間表上安排了不止一兩個興趣班。孩子所有空閒的時間幾乎都被興趣班佔用，根本沒有時間休息和遊戲。我們知道，學齡前的孩子其實最大的任務就是玩，那種無憂無慮無壓力的玩。孩子也會在這種玩和遊戲中認識世界和成長。當密集的興趣班佔用了這些時間後，勢必把孩子“拔苗助長”。
之前有媒體調錶，上海的幼兒一週參加興趣班的平均次數是2.6次，單次的時間是100分鐘。這是一個可怕的數字，要知道小學生每節課的時間也不過35分鐘。孩子的注意力和記憶力完全沒法支撐長時間的興趣班時間，況且有些興趣班還有佈置課後作業。
04
學齡前兒童未必一定要上興趣班。
現在很多父母把對孩子的早教等同於給孩子找個興趣班培訓，這其實是一個很大的誤區。各種機構培訓是早教的一部分，這並不假。但是父母不應該忽略自己在家這一個環節，“親子”這個詞其實也可以理解為父母“親自教子”嗎？在自己家裏教孩子被一些詩詞，學一些簡單的計算，聽一些兒童英語，在一個輕鬆的環境中讓孩子學習和成長其實更適合孩子，同時也可以從小培養孩子的好習慣。
哈佛兒童學教授艾登波爾就提出過，對於幼兒，有時父母自己教遠比在教育機構學的效果好得多。
中科院心理研究所兒童心理學博士後羅靜老師就説：“如果3-6歲期間，孩子能夠快樂成長，在6歲後再去學技能類的東西，很快、很容易就能趕上學習過早的那些孩子。”
作為母親，我理解其他父母的心情，希望孩子有一個美好的未來，希望早教班和興趣班能給孩子的優秀加碼，但真不能操之過急，要根據寶寶的生長髮育規律，選擇在合適的年齡開始才會收到事倍功半的效果。