北京市暑假託管服務將於7月19日開始，北京市教委負責人近日表示，暑假託管服務，家長和學生自願選擇參加，學校不能強制學生參加，更不允許動員其不參加（據北京日報客户端7月13日報道）。
對於雙職工家庭來説，今年的暑假與往年有很大不同——普惠性暑期託管班在全國多地推出。教育部日前印發《關於支持探索開展暑期託管服務的通知》，截至目前，北京、上海、武漢、南京……至少十幾個城市已出台暑期託管服務政策，有的早已開設託管班。
暑期官方帶娃，不少家長立即表示歡迎。但是，也有一些家長對此有擔心和焦慮：會不會讓暑假成為揹着書包的“第三學期”？暑假託管是不是隻在教室裏待着聽課或寫作業而沒有課外活動？還有，暑期託管增加了教師“工作量”，會不會造成“學生減負、教師增負”，進而影響日常教學？
時教必有正業，退息必有居學。從學制安排看，假期有其獨特的功能。暑期託管若演變為學生的“第三學期”，會對學生成長造成傷害，直接影響後續的學習品質，長遠損傷學生的學習興趣、愛好和自主性。在這一政策推行的過程中，要防止一些地方將辦了多少託管班、為多少家長和學生進行了託管服務，作為政績追求而使得託管變質變味。
假期和學期應該有完全不同的方式實現成長目標。各地教育管理部門在積極探索開展暑期託管服務的同時，需要嚴格將假期活動與規律學習區分開來，學校應做出開放教室、圖書館、運動場館等各類資源設施，合理組織提供一些集體遊戲活動、文體活動、閲讀指導、綜合實踐、興趣拓展、作業輔導等服務的安排，但不得組織集體補課、講授新課，暗中將假期託管變成複習班、補習班。
針對暑期開班老師的休息時間和權益無法更好保障的問題，在現實操作中，一些地方嘗試通過招募志願者、選派青年社工等方式，來解決師資方面的困難。支付得起、優質的“課後託管服務”有助於兒童的社會、情感、認知發展及促進社會融合。在經費方面，目前有些地方由財政部門核撥課後延時服務經費，有些地方在公益看護基礎上，必要費用由家長承擔，逐漸形成了“政府主導、社會參與、家庭支持”的資源調配模式。
但是也應看到，當前公辦暑託服務內容較為單一，普惠式託管在精準化服務上還有提升空間。目前大多託管班招收的學生從6歲到12歲不等，不同年齡段學生的心智水平和課程需求區別較大，教育管理部門還應着眼提高公辦暑託服務質量，結合不同學校辦學特色、學生學習和成長需求，積極開發設置多種課後服務項目，增強吸引力和有效性。
同時應該提醒家長注意的是，無論是面對校外託管還是校內託管，不少家長並沒有把“孩子是否願意參加”當做重要要素去考慮，而更多的是站在成人的角度上在選擇。假期是加強親子互動的黃金時期，暑託班不能代替家庭應承擔的教育之責，作為家長，應重視在假期期間的家庭教育和陪伴，避免將孩子“一送了之”。
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教育部：不得強制學生教師參與暑期託管
日前，教育部發文要求：①鼓勵有條件學校積極承擔暑期託管服務工作，引導和鼓勵教師志願參與學生暑期託管服務，不得強制，保障教師暑假必要休息時間；②暑期託管不得組織集體補課、講授新課，不得強制學生參加；③地方要完善暑期託管服務經費保障機制，學校不得違規收費。（@央視新聞）
北京市將面向小學生提供暑期託管服務
記者7月2日從北京市教委瞭解到，暑假期間，北京市基礎教育系統將面向小學一年級至五年級開展託管服務。託管服務適當收取費用，對家庭困難學生免收費用。根據相關要求，託管服務內容主要包括提供學習場所，開放圖書館、閲覽室，有組織地開展體育活動等，不組織學科培訓和集體授課。（@新華社）
（來源：檢察日報 作者：高斌）