央廣網北京10月3日消息（記者李欣）據中央廣播電視總枱中國之聲《新聞縱橫》報道，近日，教育部公佈《對十三屆全國人大三次會議第5066號建議的答覆》，其中透露，下一步修訂《中華人民共和國學位條例》時，將把高職院校是否設置副學士學位作為重要內容進行調研，廣泛聽取意見，並統籌考慮。
那麼，如果設置副學士學位，哪些學生可以獲得？對於高職學生就業和學業深造有什麼樣的幫助？副學士學位的設置能否增強職業教育的吸引力？
目前，我國的學位層級分為學士、碩士和博士學位三層，沒有設置專科層級的學位。今年的政府工作報告中提出，高職院校要擴招200萬人。全國政協委員、北京理工大學人文與社會科學學院院長李健多次建議加快修訂《中華人民共和國學位條例》，因為“三級兩類”的學位體系已經不能完全滿足社會經濟發展需求。李健説：“目前我國高職院校發展得非常快，在校人數招生人數佔全國的招收大學生的比例已經佔到了一半以上，沒有比較適應他們的學位，那麼這部分學生怎麼辦？所以針對這個，我就提出在我國學位條例中間增設4級，也就是説本科是學士學位，前面再加一個副學士學位。”
李健表示，目前我國高等教育大眾化，本科和專科是培養應用型人才的主體，而這兩個層級的專業學位卻極少，取得專業學位的人，主要不是進行更深入的學術研究，而多是從事某些特定職業背景的工作。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉介紹，有專家認為，增加副學士學位可以提高職業教育的吸引力。他表示：“在中國重視學歷、重視文憑的這樣一個大的文化背景下，確實可以讓更多的學生進入到高等院校，也就是説高等職業院校的吸引力將因此增強，這是它有利的一面。”
但在調研過程中，大部分專家認為，目前國家已經開展本科層次職業教育試點，高等職業教育授學位的問題可以通過這種方式解決。江西贛州技師學院教師陳德介紹：“副學士學位或許可以增加高職教育的吸引力，但是現在很多本科院校已經在試點職業化教育，而且他們一般都能取得本科學位，再給專科生髮副學士學位，並沒有明顯改善二者的不平等，也很難突出我們高職專科教育的優勢。”
江西贛州技師學院2019級廣告製作專業學生葉新就認為，職業教育的重心更加偏向就業和技能培訓，是否有副學士學位並不會對其就業產生影響。
其實，授予職業學院學生副學士學位，是不少發達國家和地區的做法，高職設置副學士學位的建議，在我國也已經提了很多年。教育部表示，在調研過程中，大部分專家認為，學位條例修訂應當着眼於高層次人才的培養，在目前發展情況下，職業教育的重心應放在大力培養應用技能型人才上，設置“副學士”恐引起職業教育定位的轉變，而且會大幅增加制度成本。儲朝暉表示：“要提高職業教育的地位，最關鍵的是職業教育培養的學生在市場上有吸引力，在就業崗位上能夠表現出他的獨特性。如果在這方面沒有表現，僅僅在名稱上多加一個學位，可能確實很難解決職業教育目前存在的一些問題。”
最近，教育部等部門聯合發佈《職業教育提質培優行動計劃（2020―2023年）》，明確了整合中職，壯大高職。比如不限制專科高職學校招收中職畢業生的比例，適度擴大專升本招生計劃，為部分有意願的高職（專科）畢業生提供繼續深造的機會。