上個星期，學校進行了單元測試，去接孩子放學的時候，見到一位老師正在和一位學生的媽媽交談，大概內容就是孩子這次考試成績很不理想，希望家長回去之後好好給孩子補一補落下的課程。
這位寶媽趕忙解釋説：“我家孩子很聰明的，就是太貪玩了，才沒考好。”老師一聽這話，就很嚴肅地説：“您要是這樣説，下次孩子肯定還考不好。”這位寶媽立刻怔住了，張嘴想説什麼，又咽了回去。
“我家孩子很聰明，就是不好好學，才沒考好。”這句話聽上去很熟悉，每每考完試之後，都能聽到家長這樣為孩子辯解，好像我當年讀書的時候，也經常有家長這樣説，不知道家長這樣説是顧忌面子，還是其他什麼原因。
除了這句話外，一些家長還經常會説：“我家孩子能考100分的，就是太馬虎了。”
有一次，我與幾個寶媽在樓下乘涼，當時正是放學點，一個孩子拿着試卷跑過來讓他媽媽簽字，孩子只考了89分，這位寶媽卻説：“這孩子太馬虎了，能做對的也做錯了，要不能考一百分。”
孩子卻嘟囔着嘴説：“不是馬虎，我根本就不會嘛！”這位寶媽拍了一下孩子的頭，生氣地説：“這麼簡單的題目還做不對？不是馬虎是什麼？”
人都有趨利避害的心理動機，比如，人在犯了錯誤後，會本能地找藉口，不小心被地上的磚頭絆倒在地，我們通常會咒罵道：“誰把這磚頭放在這兒的”，而不是説：“我怎麼這麼不小心，竟然沒看到這裏有塊磚頭。”
人為什麼會有趨利避害的心理呢？因為直面自己的錯誤，是讓自己很不舒服的事情，所以，我們要找各種藉口來掩飾自己的錯誤。
這樣做的好處是自己心裏不會那麼自責，不會那麼難過了，壞處則是讓我們無法直面錯誤，同樣的錯誤下次還可能再犯！
以孩子考試考砸為例，有些孩子考試考砸了，非常傷心，痛哭流涕，有的家長就會安慰孩子説：“別哭了，其實你挺聰明的，就是你太貪玩了，下次一定能考好”，或者對孩子説：“你考不好，就是因為太馬虎了，下次不馬虎就能考高分。”
我個人覺得這不是在安慰孩子，而是在幫助孩子掩蓋錯誤，孩子在聽了這樣的安慰後，就會覺得“我原本可以考好，因為我聰明啊！考不好是因為我沒好好學，太馬虎了”。
那麼，下次孩子依然不會努力！因為他覺得下次這些考不好的因素就不存在了。
其實這些都是藉口。平常我們還經常聽人説：“誰誰誰很聰明，就是不務正業，到現在一事無成。”
聰明有時候不一定是好事，再聰明的人如果不付出努力恐怕也難有一個好結果，可人們總是把聰明當成好事、美事，覺得只要聰明，就能考高分，就該有一個好前途，事實上很多時候都不是這樣的。
我有一個同學從小學到高中，都是令人望其項背的人物，他很聰明，不會像大多數同學那樣刻苦努力，秉燭夜讀，但成績還是相當不錯，高三畢業他考了一個二本。
按照他的努力程度來説，我們都覺得他能考個專科就不錯了，因為整個高三每天放學後，他都會去踢球，幾乎看不到他上自習，找老師輔導功課。後來，聽同學們説，他上大一的時候依然我行我素，吃吃玩玩，但是到了大二就開始掛科，在大二下學期的時候，已經掛了五六門功課，後來不知是不是因為掛科太多的緣故，學校通知他的父母將他從學校領了回來，沒能順利畢業。
以前上學的時候，老師經常對我們説的一句話就是“好腦瓜不如爛筆頭”，意思是説，光有好腦瓜是不夠的，還要勤奮努力。
那麼，如果孩子考試考砸了，家長應該如何處理呢？
第一，不找藉口
考砸就是考砸了，事實擺在這裏，我們需要正確面對，不要找藉口，因為藉口會幫助我們掩蓋事實真相，無法發現考砸的真正原因。
舉一個簡單的例子，“垂”字的正確拼法應該是chuí，如果孩子把聲調標在了“U”上，能説是馬虎嗎？他可能是真的不知道該怎麼標音調的哦。
第二，不與別人比較
現在有些家長已經意識到攀比的危害，很少説：“你看誰家孩子考100分，你怎麼考了那麼少？”
但是他們卻經常會問：“誰誰誰考多少分啊？”“班上有多少人考滿分啊？”雖然你沒有直接説孩子考得不如別人，但你的問話方式就是在告訴孩子你考得不是很好，不如別人。
俗話説，人比人氣死人。其實，不光是氣人，還會讓孩子失去信心，一看自己與別人差了那麼一大截，自己就沒有信心了。
正確的比較方法是用孩子之前的成績與這次成績做比較，看一看孩子進步了沒有，找出孩子的不足在哪裏，讓孩子有針對性的查漏補缺，才能更有利於他進步。
第三，不論考多少分，與孩子一起分析得失
孩子考試成績出來後，我覺得比看成績更重要的是，發現孩子哪些知識掌握得不好，及時彌補上來，才是最重要的。我家孩子考試後，即使考了滿分，我也會問他是否有拿不準的題目，若有，我會再瞭解一下孩子掌握得情況，掌握得不好，我會再給他輔導一下。考得不好，我會和孩子一起找找原因，讓他反省一下最近的學習情況。
總之，不要用藉口掩蓋孩子考試的真實情況，讓孩子對自己有一個清楚的認識，才是最重要的。
