（觀察者網訊）“學歷名列前茅，興趣度墊底。”韓國《中央日報》5月27日援引韓國學生在國際學生學業成就評估項目（PISA）和國際數學與科學教育成就趨勢比較研究（TIMSS）中得到的評價。
報道稱，為改變令學生感到無趣且困難的數學、科學課程，韓國政府頒佈了新的計劃，準備利用人工智能（AI）、虛擬現實（VR）等先進技術開設科學教室，並通過人工智能對“數學學渣”進行診斷。
26日，韓國教育部發布“科學、數學、信息與複合教育綜合發展計劃”，計劃在今年至2024年的五年內大力發展“教育科技”，將人工智能和虛擬現實等第四次工業革命技術引入學校教育過程。
引進VR技術的科學教室，可與外聘專家視頻討論問題
在科學教育方面，韓國教育部將在所有學校設置以人工智能、虛擬現實等先進科學技術設備為依託的“智能科學教室”，通過虛擬現實技術開展實際實驗中難以開展的“虛擬實驗”，並搭建網絡平台，使學校可以靈活使用大數據進行授課。教育部計劃今年先在86個學校開設智能科學教室，2024年擴大到所有學校。
韓國教育部還計劃改善遠程授課環境，推出校外專家參與授課的課程，使學生可以通過在線視頻授課，直接與國內外的專家進行溝通，或者與其他地區的學校聯合上課。為培育科學人才，教育部還計劃在科學高中和英才高中開設人工智能等尖端科技領域的項目和學科教育。
“為什麼會成為數學學渣”，人工智能給出診斷
值得注意的是，在數學教育領域，韓國政府的首要課題是防止學生淪為“數學學渣”。
韓國教育部計劃利用人工智能技術搭建數學學習支持系統，向每個學生提供個性化學習輔導。人工智能可以診斷出學生在什麼時候成為“數學學渣”，並制定合適的學習輔導計劃。該項目將在今年啓動研究開發，2023年實際投入應用。教育部相關人士説，“在學校教學現場，我們很難精準找到數學差生成績差的原因”，“使用人工智能技術，可以準確找出學生落後的原因，並提供必要的學習輔導”。
此外，韓國教育部還將通過虛擬現實和增強現實（AR）等技術，使學生們直觀體驗函數、幾何等較為複雜的數學概念。在數學成績評估過程中，也將逐步改變千篇一律的出題考試型評估方式，增加過程評估和陳述性評估方法，並使用人工智能對評估結果進行分析，增強可信度。
為提高學生對人工智能基礎知識的瞭解和掌握，學校還將強化信息技術教育。從小學低年級開始使用ICT技術開展課程教育，並在高中開設“人工智能基礎”、“數字科學”等新課程，根據學生的職業生涯規劃，為其提供相應的學習機會。
此外，學校還將擴大複合教育空間，擺脱教學科目和教科書的桎梏，開設多學科複合課程。學校將設置不同於傳統教室的複合教室，利用平板電腦、虛擬現實、增強現實等學習設備，開展以討論和探索為中心的教育活動。預計明年韓國所有公立學校都將設立“無限想象教室”，到2024年，將有1000所學校設立複合教育空間。
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