古人云：以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可見興衰，以人為鏡可知得失。我也有這樣三面鏡子，它們幫助我習方法，守初心，指方向，讓我在平凡的教育之路上步步耕耘，慢慢成長！
初為人師，因為沒有經驗，也不懂如何與孩子相處，我的第一堂課上得一塌糊塗。孩子們滿教室跑，此起彼伏的打鬧聲，掩蓋了我強撐的獨角戲，那節課最終以“武力鎮壓”而告終。有人説：孩子的世界很簡單，她們喜歡誰就會喜歡上誰的課。如何讓他們喜歡上我呢？我苦苦思索着，直到有一天下課，我們班的“小淘氣”突然衝進辦公室，興奮地對我説：“吳老師，我今天好開心呀！”我問：“為什麼呀？”她説：“因為你今天笑着走進教室的呀！”我忽然意識到，恰恰是因為自己的焦慮，拉開了我與孩子們的距離。從此，笑對學生成了我的教育準則之一。慢慢的，孩子們越來越喜歡我，我們的課堂氛圍也越來越好。上週，我們學習比喻句。有個孩子説到：“吳老師的笑容像太陽。”我説：“主體和喻體之間得有相似點呀！”一羣孩子搶答道：“温暖！是温暖！吳老師的笑容像太陽一樣温暖！”繼而，全班鬨堂大笑，我也笑了。多麼可愛的小鏡子們呀，他們照出了我的不足，也映出了我的幸福！
我是非師範專業畢業的教語文的美術老師，初上講台時，常常覺得腹中羞澀，捉襟見肘。有一回，同年級教語文的唐老師來聽我上課，我不知自己是如何稀裏糊塗熬完四十分鐘的，課後她給我提出了許多改進意見，並一再鼓勵我：“會越來越好的！”打那以後，為了儘快適應崗位，站穩講台，我把昨天的自己當作一面鏡子，常常反思，時時追問：今天的我應該往哪裏再奮進一步？三年來，我鑽研教材教輔資料，觀摩課堂紀實錄像，加班加點是常態。參加各類培訓，求教名師大師，求知學習是常態；所有努力只想離傳説中的語文老師更近一步！上學期，學校語文教研組教學研討，我主動請纓上了公開課，獲得了大家的一致認可，唐老師説：“現在的你已經不是教語文的美術老師了，你就是一名語文老師！”這一句肯定，讓我體會到用汗水澆灌出來的成長，真甜！
成長路上的第三面鏡子便是我身後這個優秀的團隊。尤記得教師招聘考試時，寫下的誓言：不忘初心，砥礪前行！當時並不完全理解其中含義，直到我加入到土龍學校這個團結奮進的大家庭裏，我才知道什麼是真正的教育人。年邁的吳概平老師，本可以退休在家休養，卻因為學校的需要仍舊拖着病弱的身體堅守在三尺講台。老驥伏櫪，鞠躬盡瘁，他讓我知道什麼是不忘初心！英語名師黃玲老師，在土龍一紮根就是十一年，她多次放棄進城的機會，遠離家鄉，堅守在鄉村教育的陣地上。以校為家，愛生如子，她讓我知道什麼是不忘初心！九零後青年教師王泳，參加工作以來，所教科目期期第一。人前的優秀，背後卻是她不為人知的付出。婚後不久，她因工作勞累過度，接連兩次錯失做母親的機會，身體落下病根卻仍舊堅守在教育的第一線。拼命三娘，常勝將軍，她讓我知道什麼是不忘初心！正因為有如此素質過硬、師德高尚、愛崗敬業的前輩們作為榜樣，在教育的海洋裏，我從來不曾迷失方向！
從教三年，我對教師這一職業的認識也越來越清晰，我們渺小平凡，卻有着“令公桃李滿天下,何用堂前更種花”的期待；我們樸素清貧，卻有着“春蠶到死絲方盡 ，蠟炬成灰淚始幹”的情懷；我們立於山野，用慈愛守護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啓心靈，用無悔的青春托起祖國明天的太陽！