芥末堆 11月24日 Siyi 報道
三年前，西班牙教育顧問郝邵文（Javier Fernandez Diaz）來到中國，接觸了大量的教育工作者，瞭解到了不同人羣的需求。“我發現，很多老師在工作之後可以成為學生學習的榜樣。而不同階段的學生都有自己的學習方法。我們能看到中國的市場是巨大的，而且擁有非常悠久的歷史傳統。”
11月23日，在芥末堆舉辦的GET2020教育科技大會上，西班牙教育顧問郝邵文講述了自己對中國教育科技市場的觀察，並分享了他對中國和歐洲教育科技潛在合作機會的思考。
教育過程類似於“醫患關係”“在教育科技這個領域，我們往往關注很多不同屬性，比如教育技術本身、創新創業精神等。”郝邵文提到，在傳統思維下，老師們往往將學生視為自己的產品，從而產生對學生思維的控制。“但知識是從一個大腦傳遞到另一個大腦，所以從我的角度來講，學生應當被看作是顧客。這是一種特殊的思考方式，就像銷售產品時，我們需要考慮如何更容易讓客户認可。”
這種理論下，郝邵文提出了進一步見解。“這是第三種關係，我們看醫生時希望改善自己的身體狀況，我們會信任醫生，因為他有專業知識，他會告訴我們如何做得更好，這樣的‘醫患關係’更像是我們在教育科技裏去思考的方式，這樣就可以發現我們面臨很多機會。擁有技術的人可以給我們提供很多信息，就像醫生不會保證有很好的治療結果，但會用自己的知識給你提供建議。”他説。
郝邵文表示，疫情中針對中國教育科技領域的調研幾乎全部轉至線上，這讓他意識到了中國互聯網教育的飛快增速。“我們可以看到，對於教師而言，教與學的過程需要重新定義。”
中國和歐洲的教育科技對比他認為，西班牙的教育系統與中國相似。“自上而下設計，覆蓋不同地區，這跟西班牙的情況是類似的。中國的很多學校已經實現了教育新科技的應用，教育系統得到賦能。接來下大力發展量身定製相關課程、改進現有評估體系，為教育平等作出努力。”郝邵文還提到，疫情暴發後，中國教育科技領域發生了非常多實質性的變化，“整個行業都在通過實踐改變教育者的思維方式。”
與此同時，他也提到中國和歐洲之間存在較大差異，如相關教育資源的質量評估等等。
在演講中，郝邵文分析了不同階段的教育科技解決方案。“中小學、高中、大學、成人教育方面採取的方式都是不一樣的。”他提到，自動化和人工智能領域潛力較大，中國和歐洲的教育科技市場在5G、AI編程等方面都存在較多機會，此外還有國際教師工作坊、技能培訓、教室監管、AI智能融入、在線小語種課程等。
“現在我們把教育作為一個有多方人員參與的系統，我們必須將教育科技理解為多元，多種性質的系統，其中充滿了各種不同的可能性，我們期待在這個領域持續發生的深入變革。”郝邵文説。