文/凌説
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”
我們常用這句詩句來形容老師，他們無私奉獻，為培育祖國花朵做出了無限貢獻，因此人們常説，一日為師終身為父，老師值得所有人尊敬。
每一位老師都值得尊敬，這是沒有任何疑問的，但是每個老師的風格不同，有的老師注重成績，有的老師注重學生的全面發展，當然了，不同的教育方式出來的效果也不同。
而家長因為看不到學生在學校裏的表現，所以多是以學生成績去衡量老師的教育能力的，當然了，除了家長注重學習成績外，一個初中部有10-20個班，每個班也都有比較，每次考試都會進行年紀排名，往往獲得年紀平均分第1的班級，班主任臉上都很有光。
那麼什麼樣的班主任，帶的班經常會獲得總排名第1的成績呢？上面我們也説了，老師的風格各不相同，但是在學習成績上，教學質量佳的班主任，會有共同的特徵。
聽一位擁有20年教齡的老教師講述，在初中能帶出多次平均分排名第1班級的班主任，都有一個共同的特徵，就是在學生面前“太兇”。經過來人驗證，這話説得確實很準。
平均分排名第1的初中班級，班主任都有一共同“特徵”
平時看着“很兇很嚴格不苟言笑”的老師帶出來的班級成績更好。
現在的年輕老師喜歡用交朋友的方式跟學生去相處，而一些老教師則是比較嚴厲的，在班級紀律方面、授課方面都是“幹練”的風格，不會跟學生嬉嬉笑笑，跟學生説話大多是命令的語氣。
這樣的班主任不招學生喜歡，因為太嚴厲，被學生起外號“滅絕師太”。
而年輕、有活力、跟學生像朋友似的老師則特別招學生喜歡，兩種完全不同的風格，哪個帶出來的學生成績更好呢？
答案是“太兇的班主任”，這類老師帶的班級每次考試平均分都名列前茅，經常獲得第一的寶座。
為什麼“太兇”的老師帶的班級更好？
原因一：在學生面前有威信
“恩宜自淡而濃，先淡後濃者，人忘其惠，威宜自嚴而寬，先寬後嚴者，人怨其酷”。
這句詩句是説老師的基本素養的，簡而言之的説就是老師要先嚴後寬，自薄而厚，先給學生樹立一個嚴厲的形象，只有這樣才能在學生面前有威信，如果想要跟學生交朋友，需要有一定成果後，再去進行情感交流。
所以説“先嚴後寬”是做老師的基本素養，看似很兇的老師，教學實力更強，教出來的學生成績更好。
原因二：班級班風正，學習氛圍濃厚
只有班主任夠嚴格，在學生面前夠有威信，班級班風才正，所有學生都是以學習為主要目標，班級學習氛圍濃厚，一個人影響一個人，所有學生都重視學習，學習成績肯定好，班級平均分也就固然靠前了。
分析：
雖然現在都倡導素質教育，但是學生成績還是考察一個學生好壞的最主要依據，所以班主任的教學能力也主要取決於學生成績，往往成績好就代表能力強，得到家長和校領導的認可。
最大的90後現在已經31歲了，90後已經成為各個行業的主力軍，包括教師行業，但是90後教師有一個通病，那就是“心軟”。
因為他們是從那個年代過來的， 經受過老師嚴格管教，所以想從自己這改變，給學生留下一個美好的童年，因此會用跟學生交朋友的方式去教學。
但這種方式往往不會讓學生出成績，甚至影響整個班級的班風都不正。
年輕老師該怎樣做，才是對學生最好的？
自薄而厚；上面我們也説，“先嚴後寬”是老師的基本素養，年輕老師也要慢慢做到這一點，不要想着跟學生交朋友，這是非常不現實的，只有做到先嚴後寬自薄而厚，才能在學業上真正幫助學生。
改變穿衣打扮；90後很有自己的個性，無論是在為人處事上還是穿衣打扮上，都是有個性的一代，但是做了教師後，儘量改變自己的穿衣風格，穿深色、樸素、得體的衣服，這樣才能給學生留下嚴肅的印象，更好管教學生。
跟老教師學習教學經驗；年輕老師首先從專業學識上做到精，真正能幫助到學生，然後在教學過程中，積累自己的經驗，尋找一套屬於自己的教學方式，也要跟老教師吸取經驗，取長補短。
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