蘭山區學前教育近年系統捷報頻傳：連線教育部經驗分享、成為教育部-聯合國兒童基金會流動兒童學前教育質量提升項目實驗區，在全國“安吉遊戲”推廣計劃啓動會上作經驗介紹，入選省幼小銜接實驗區、獲得山東省基礎教育成果獎，為全省教研員研討會提供自主遊戲觀摩現場……
近年來，蘭山區以辦好人民滿意的教育為目標，以三期學前教育行動計劃為抓手，大力推進幼兒園建設、城鎮居住區配套幼兒園整治等教育重點民生工程，十年來，蘭山區普及普惠水平大幅提高、制度體系不斷完善、教師隊伍持續加強、保教質量明顯提升，學前教育實現新跨越。
普惠資源超八成，做到“上得起”
圍繞破解“入園難、入園貴”，蘭山區着力構建以普惠性資源為主體的辦園體系，通過提速新園建設、擴容老園規模、盤活閒置資源等措施，大力推進學前教育普及普惠發展。蘭山區實施“雙軸作戰、六子合圍”工作法，全面開展城鎮小區配套幼兒園治理，堅持“一園一案”的原則，完成治理任務，全區普惠性幼兒園覆蓋率達到 88%；大力推進公辦園建設，新增區直園13處、鎮街中心園34處，國企辦園12處，增加公辦學位17700餘個，公辦率提升18%，化解了羣眾的操心事、煩心事。
蘭山區成為基層破解“入園難、入園貴”的典型基層代表。在教育部主題教育黨課活動中，蘭山區教育和體育局局長王金鋒作為唯一全國基層教育部門代表介紹了提升普惠率的經驗做法。新華社、《中國教育報》、山東電視台等多家媒體關注報道，多省市考察團慕名考察學習。
推進遊戲課程改革，實現“新突破”
圍繞破解“小學化”，堅持學前教育內涵建設與事業發展同步推進，力保“上好園”。2018年，教育部-聯合國兒童基金會流動兒童學前教育質量提升項目落地蘭山區，半程鎮中心幼兒園、半程鎮任家莊幼兒園、宋王莊社區幼兒園被選為的項目試點園，先行試點推廣安吉遊戲。蘭山區以自主遊戲為突破口，全面開展幼兒教育課程改革。
蘭山區着力打造3所試點園，實施“領銜園+共建園”計劃，組建了區級專家團隊、骨幹教師團隊兩支隊伍，以區域教研為主導，發揮幼兒園的教研主體作用，成立區級、中心園、幼兒園等多層次研修團隊，架構了從區到園、從園到每名教師的“層級式”研修組織，將各個層面的人員納入教研中併發揮各自的作用。重塑教育觀，因地制宜的環材整改，遵循“讓孩子有權利玩、有時間玩、有地方玩”的原則，將“自由、自主、自我管理”的遊戲精神逐步貫穿到一日生活的各個環節，幼兒、教師、家長、幼兒園都在蜕變，自主遊戲在全區綻放。
2020年，蘭山區教體局、宋王莊社區幼兒園就區域推進自主遊戲探索在教育部“安吉遊戲”推廣計劃會上作介紹。
幼小雙向科學銜接，取得“新成效”
聚焦區域內幼兒園科學入學準備不到位、幼小雙向銜接難等根源問題，健全幼兒園保教質量評價監管機制，實施課程、評價、教研三大改革，實現遊戲與幼小銜接的融合。
2022年，蘭山區入選山東省幼小銜接實驗區，建立健全監管機制，建立對園長、教師、家長等羣體宣傳引導網絡，形成“專家説、小學説、幼兒園教師説、家長説”的行動方案，引領幼兒園從“不得不教”、“不敢教”到“不再教”，消除“小學化”社會內卷現象，化解家長“不學跟不上”的焦慮，着力實現區域內“小學化”清“零”目標，其中“區域推進幼小銜接103模式”獲得山東省基礎教育成果獎和山東省幼小銜接視頻案例評選一等獎。
完善學前機制管理，激發“新活力”
2019年蘭山區本着“機構編制總量控制，撤一併一”和每個鎮街道（經開區）至少設立1處中心幼兒園的原則，將全區12個鎮街道（經開區）中心幼兒園納入機構編制管理，成立獨立法人單位。積極推行園長職級制改革。同時，進一步建立健全中心園班子成員，從全區中小學、幼兒園中選聘鎮街中心幼兒園園長、副園長17名，為學前教育的發展注入活力；推行鎮村一體化管理體制，社區、農村幼兒園由鄉鎮（街道）中心幼兒園統一管理，整體提升幼兒園辦園水平；着力提高幼兒教師地位，實行幼兒教師單獨評聘職稱，極大程度地穩定了幼兒教師隊伍。
蘭冊區還積極探索人員控制總量備案管理，參照公辦幼兒園編制標準核定控制總量備案制教師1895名，採用動態管理，近兩年招聘幼兒教師600餘名，繼續擴大招考力度，為提高保教質量提供了師資保障。加強財務管理，招考專業財會人員充實到鎮街中心園，建立財會專業隊伍。幼兒園教師隊伍健康發展，推動全區學前教育呈現出蓬勃向上的發展態勢。
通訊員 高以玲