李庾南—教育界之泰斗，超60年班主任工作經歷，仍奔波在教育一線
上週五去市區學習，其實之前發通知我也沒注意看看。畢竟每次學習情況都差不多，先聽課，然後評課，經驗交流研討。在路上，同事説，你知道這次去聽誰的講座麼，我説不知道啊。同事説他前幾年去宿遷聽過她講座。那時她已經78歲了，還做班主任呢！今年有80多歲了，不知道還做不做班主任。我就好奇了，這麼大歲數還能在一線上課，做班主任。這真有點意思。人們不是常説“醫生越老越值錢，教師越老越不值錢”的，難道現在情況變化了。
到了培訓點，正在播放李庾南老師的事蹟。我也看到了李老師坐在那裏，已經83歲了，精氣神俱佳，正與周圍人進行交流。應該説，之前我不知道李老師，現在知道了。我就想多瞭解一下李老師。畢竟一個人從事教育事業64年，這太超出想象了。看資料顯示，李老師始終在教育教學一線，無論是在學科教學方面還是在班主任管理方面，都取得了該領域傑出的成就。先後榮獲全國勞動模範、全國先進工作者、江蘇省十佳師德模範、享受國務院特殊津貼；同時她是“連續任職時間最長的班主任”上海大世界吉尼斯紀錄保持者，出版《“自學●議論●引導”教學論》、《班主任工作藝術一百例—觸及心靈的足音》。
流程還是等到兩位老師上課後，李老師作現場點評環節，李老師點評過程中充分肯定了老師的教學水平。同時也對出現的問題意義給予了指出。點評之細緻入微，一直到教者的組織語言，肢體語言。以及在下午的專題講座中，主持人擔心李老師的疲勞，想讓她縮短時間。李老師表示不礙事，可以正常作報告。在做報告過程中，一個83歲的老人，電腦操作一流啊！講解理論聯繫實際教學，舉例説明。可以説是一氣呵成，如果不是親眼所見，想想這樣的老人都不可思議。畢竟很多這樣的人電腦都沒碰過呢？你説是不是。
應該説，李老師對於教學的態度，是真正出於本心的情感投入。64年如一日的堅守在教育教學一線，打破了我們常人的認知。什麼是成功，就是把一件簡單的事重複做，持之以恆的堅守和付出，做到了極致，就是成功，毋庸置疑，李庾南老師就是這樣的人。
應該説，在教育戰線上特別是一線工作中，大部分人是把教師當做是一種職業，教書育人，始終在勤勤懇懇地做。平時為了評職稱，去上公開課，寫論文，以及學術交流參觀等等。很多人一旦評上職稱，就沒有什麼追求了，等快到退休年齡，退居二線教教小科目，一直等到退休。
看到李庾南老師，她那務實求真的工作作風；嚴謹治學的態度；探索教育教學的真理精神；做學生成長路上的“引路人”。深深震撼了“我”。李老師説，我的學生就是我的孩子，我所有的學生一個都不能少。只要我不退休，我就做班主任，就要和孩子們在一起。我的學生勝似我的孩子，只要我還有能量，我就要和孩子們一起飛翔。應該説，李老師也是一直這樣做的。從她對老師們的培訓會上，嚴格的要求一樣。可以看到她對工作的嚴格要求，不留情面。用她的話説，對老師的缺點不指出，不改正，就是對學生的不負責任。
當然，李庾南老師探索的“自學、議論、引導”三位一體教學論，有很強的操作性和實用性，也是李老師的長期一線教育教學工作的經驗積累和提升。它的核心思想是以學生為主體，在師生、生生互動合作中學會學習，並促進學生自主發展。其操作規則是：學材再建構、學法三結合、學程重生成。特別是學法三結合：個人學習、小組學習、全班學習，並且個人自主學習始終貫穿其中。
可以説，李庾南老師的教育教學成果在全國不少地方已經生根發芽，這種務實的治學精神，實事求是的工作態度，全身心的60多年如一日的投入到教育教學中，我們有什麼理由不為其精神感動，為其點贊呢！我幾次路過李老師跟前，想與其合照，始終認為自己的教育教學修養不能夠與其匹配，還是放棄了。應該説，李老師是一盞燈塔，照亮了無數個偏離航線的學子和站在三尺講台上的夢中人。
路在何方，目標在哪裏，逐漸清晰了，拍拍身上的浮塵，繼續走路，是我們這些後來者需要真正去做的，也是我們應該去做的實事。你説，是不是？等着你深思熟慮後再回答。畢竟，方向正確了，就一定能走到終點。
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