特色課程百花齊放 STEM教育“有點潮”

學生學習茶藝

（記者李詩敏文/攝）STEM理念是當下很流行並且具有普遍認可性的教育理念，2017年增城中學被批准成為廣州市中小學、中等職業學校深入推進STEM課程實施試點學校。2020年6月，經廣東省教育研究院組織專家評審，增城中學被確立為“新時代廣東省中小學幼兒園科創和STEM教育課程教材構建與實施”（第二批）教改實驗學校。

據瞭解，STEM是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）和數學（Mathematics）這4個彼此獨立又彼此關聯的領域的簡稱，2017年開始在我國大中小學全面推廣的教育模式。

增城中學STEM項目指導老師湯偉良向記者介紹道，STEM教育主要是培養學生對於發現問題、探索問題、分析問題、解決問題能力的大項目。該校主要開展了紙質自行車的製作、鶴嶺茶藝的一系列課程以及機器人創客和創客思維OM比賽。

近日，記者來到增城中學的茶園看到，來自該校茶藝社的同學們正拿着耙子和剪刀在為茶樹進行除草修枝等日常維護，悉心照顧茶樹。據悉，該校在確定茶園選址後，就組織學生開荒建茶園，種植茶樹以及茶樹灌溉、施肥、修剪、除草、鬆土等勞動實踐活動，目前茶樹生長態勢良好。

與此同時，“鶴嶺茶藝”課程還會開展茶文化學習，使學生了解一些基本的茶文化知識，掌握品茶、沖泡、鑑別等方面的茶技能，多方面豐富學生的文化藝術知識與修養，把茶文化和學生們的素質教育有機地結合，進一步加強學生的思想道德水平，弘揚中國傳統文化，培養學生熱愛民族文化的情懷，培養有禮儀、懂禮貌的學生。“學習茶文化可以知道茶桌上的禮儀，學會如何品茶、製茶，以後出去交際不會手忙腳亂，很有好處。”高一學生何藝説。

而在機器人創客教育課程中記者瞭解到，該課程的主要內容是編程、簡易電路的認識與設計、3D打印與建模、激光切割與設計、機器人設計與製作等。通過一系列教學活動提高學生科技實踐能力，為其未來可持續發展奠定基礎。

據悉，增城中學自2017年被評為“廣州市中小學STEM試點學校”，努力為學生的科學技術素養、人文藝術素養、批判性思維、創新實踐能力的發展提供廣闊的成長平台。除了要求學生動手動腦，注重動手、注重過程、注重團隊協作外，更培養學生綜合解決問題的能力和跨學科的多元思維，使到學生逐步形成一定的科學素養、技術素養、工程素養和數學素養，喚醒了學生與生俱來的創造力潛能。