1
又到放學時間了，時間是過得真快。出發去接娃！
回來，讓小娃娃自己一邊玩去不要吵，坐下來我接着寫這篇記錄，看能不能早點達到自己心裏可以發出去的標準。
削個梨，吃下房東阿姨送的一個青糰子，又該去學生家了。先出發吧！
今天，我特意晚點來，這傢伙竟然一個作業都沒做！數學明天測驗，今天有練習，怕不少；語文除了平時常規的的抄寫、默寫，竟然還有一篇作文！一個作業都不寫，你是想到幾點？！回來都幹啥了？
──“吃東西了。”
唉，看來以後，沒寫完一點作業，真是不能讓你先吃東西了！
作文才寫了個題目？先寫數學！不然我檢查啥？錯了你説不定還得改個好幾遍，這個得先做！做一點我查一點也好啊！悶着個頭寫作文，誰知道你悶到啥時候，又能憋出來個啥？
2
還好，她們老師在課堂上給她們講過怎麼寫。但是，好像不對勁啊！明明有隻狗天天在眼前蹦來蹦去的，為什麼要寫只貓？
──“我們老師説這麼寫。”好吧。
你這不像是寫作文，倒像是默作文啊！你確定你沒理解錯？
“全班同學都寫貓，你們老師批那麼多作文不得無聊死啊？”
──“我們老師上課才無聊呢！他那個什麼打不開了，就讓我們看書，結果一會兒又讓我們看大屏幕，剛才還讓我們不要看大屏幕呢！”
哦，你們老師可能忘了。（等等，不會是**也是照搬別人的吧？汗）
3
作文寫好了。咦，貓的名字一般叫“咪咪”，不是“眯眯”啊！而且，前面不介紹一下，後面突然出來個“咪咪”會比較突然，還是加上這麼一句好：“我們給它起了個名字叫‘咪咪'”。説得有理，她邊聽邊點頭了。
貓咪
順便翻翻前面的幾篇作文，看下來，一篇竟然起碼都有三個錯別字，還有一些不通順的地方。這可是你們打過草稿之後，在學校特意用來謄寫的2號本啊！
這老師就批一個“良”字，光禿禿的沒有一句評語，裏面的句子是好是壞沒有一句標註，就勾出一個錯別字，只是裝飾嗎？還有那麼多錯別字，有的就在作文開頭，應該很明顯啊！真看不出來嗎？
這老師，您真的就那麼忙嗎？為什麼就不能多批幾個字呢？老師對作文的批覆，本應該是學生最期待的事情啊！好的句子，下面用一連串的紅圈圈醒目地標出來；不恰當的，用各種符號在旁邊標註這。就是小學低年級的寫話也是這樣的啊！
可這，一連三篇作文，卻幾乎全是素白，只打上一個小小的對勾，寫着一個小小的“良”字，看得我也直覺得索然無味。看來，語文，就只能靠你自己。
4
數學，就是估算的題你也要估對啊！60釐米*50=3000釐米=？米，問她一米等於多少釐米，答1米=10釐米！我要不要掐死你？！
檢查完作業，想着明天數學還要考試，就讓她把跟數學相關的東西都拿過來，得給她複習複習。週末的練習卷子，上面的錯題都讓她標出來，挑了幾道讓她再做一遍。竟然還算錯！
再對照看一下卷子，怎麼只改了一半啊？前面都告訴你錯了，就只改前面啊？後面不知道改了？這還是上課老師又講過一遍的啊！黑板上的答案，抄都抄得不用心。
練習冊上，昨天的錯題也讓她再做了一遍，加深一下印象吧！這樣折騰下來，七點多了，大家都着急吃飯了。
一起下樓，她一溜煙就跑得不見了。大人不在家我還得給你媽媽發個消息，説明一下你的去向。
你説英語這次考了86，那是比之前的七十多分進步大多了；語文也上80了，也有進步。就是你的數學，讓我不能不擔心。
希望你明天千萬別慌張，考出個差不多的成績來！
你問我，最近在忙些什麼？