從9月份小寶開始成為一名正式的幼兒園小豆包，我幾乎每週都會有那麼一兩天的小煩惱。
因為，每週的這一兩天，都是小寶情緒最為低落的時候，早上各種的折騰和鬧、依舊各種的理由，總而言之，就是不想去幼兒園。
這半年總結下來，是每月每週都沒有滿勤。小寶自己還委屈兮兮：“媽媽，我就是在幼兒園裏好想你啊，想你想的中午也睡不着，飯也不想吃，就是想你啊！”
呃……小嘴巴蠻甜，問題是在家裏也沒有覺得他怎麼纏着我，都是自娛自樂的時間更多一些。看看電視、聽聽廣播劇、翻翻自己的學習機，要不就擺弄擺弄玩具；往往我叫他和我一起玩一會兒，他偶爾還會不樂意説我打斷了他的計劃……這哪是想我的節奏啊？
也許，這就是在家中的“自由和個性”與在幼兒園的“規則和集體”所碰撞之後的結果吧！
上週四，小寶又哼哼唧唧不起牀，各種的鬧騰，又是自己的鼻子不透氣了，又是自己的腿疼不想走路啊……總之，又不舒服了，不舒服的不能去幼兒園了。
我就順口問他一句：“你知道嗎？你這樣每一週都有請假，到最後老師會彙總的。”
“彙總是什麼意思？”但凡小寶聽到自己不懂的詞語，總是習慣打破砂鍋問到底的。
我説：“彙總就是把你這一個學期在幼兒園裏沒有上課的時間總結起來，看你一共有多少天，在沒有醫生開的假條的前提下，自己沒有上課。”
小寶又問：“彙總之後呢？”
一瞬間，我脱口而出：“彙總之後，等到放寒假的時候，就讓孩子們一併補上啊！”
小寶忙問：“怎麼補？”
我從善如流：“寒假裏全勤的小朋友就放假了，缺課的小朋友就在幼兒園裏多呆幾天。比如你吧，一共上了4個月課，每週都有缺課，有些是有醫生假條的，可以不算。剩下沒有醫生假條的，大概就是七八天吧。這樣你就在幼兒園裏呆上七八天，晚上也不能回來，結束之後我去接你，然後你就算正式放寒假了。”
“啊？！”小寶頓時哭上了：“我不，我不要這樣，我不要天天在幼兒園裏！媽媽，媽媽，你要救救我啊！”
“不會吧，你都不知道這回事兒？”我故作驚訝。
小寶抹抹眼淚：“我不知道啊，我真的不知道！我不要在幼兒園裏待著，不要啊！”
我摟着他：“那這樣吧，我們去幼兒園和老師説説，因為你沒有上幼兒園小班，所以不知道這個規定，從現在起，你每天都堅持去幼兒園，我們不請假了，好不好？”
小寶連連點頭，自己忙不迭的穿衣服，然後去洗漱，穿鞋子準備出發，整個過程一氣呵成，哪裏有絲毫往日的拖沓？
到了幼兒園大門口，還不忘反覆叮囑我：“媽媽，媽媽，你一定記得要和老師説説啊，放假可不要把我留到幼兒園裏。千萬，千萬！！”
沒有想到，這麼長時間沒有解決的一個問題，居然讓我不經意間用了一個不過大腦的謊言，給解決了！
現在每天早上，小寶最多就是賴兩分鐘牀，然後自言自語：“我可不能沒有假期啊！”就直接起牀了，速度之快、變化之快，讓我瞠目結舌。
不過，有專家曾經説過，但凡孩子出現的問題，都不僅僅是表象的問題，作為家長要學會追本溯源，尋找到問題的核心所在，才能夠真正的解決問題。
我仔細總結小寶這半年來的幼兒園生涯，他之所以動輒想要請假不去幼兒園，並非是完全地“排斥”，大概有這幾個方面的問題：
1、幼兒園裏是需要有規則的。
自由自在慣了的小寶需要一個適應的過程和時間，畢竟不能夠像在家裏一樣隨心所欲。
比如午休，小寶最不願意的就是在幼兒園睡午覺。因為到了午休時間，老師是要求孩子們必須上牀的。其實多數時候小寶都能夠入睡，偶爾也會因為各種原因睡不着，但是隻能乖乖地躺在牀上，旺盛的精力無從釋放。
因此動輒想要自己再“自由”一些，就是他不想去幼兒園的原因之一吧！
2、和幼兒園的小朋友之間熟識需要一個過程。
小寶是插班生，是個體融入到集體的過程，難免會有些困難。不過隨着他在幼兒園時間的增長，和小朋友之間也越來越熟悉，自然而然就會交到朋友，從而漸漸融入到集體中去。
這個過程中，難免會有一些孩子之間的不如人意，所以他也會偶爾不想去幼兒園吧！
3、被關注和被認可的感覺。
哪個孩子不想得到老師的認可和關注呢？可是一個班裏40+的孩子，4個老師，難免會有沒有關注到的時候。
所以這樣的一個過程，會讓孩子產生一些挫敗感，從而不想去幼兒園。這是從小寶放學後和我溝通時的隻言片語中，我能夠感受到的，只不過他的挫敗感不明顯，而我也沒有必要太過於呵護，温室裏的花朵怎能經歷風雨洗禮？
所以讓他獨自歷練就好，我默默守護吧！
知其然也要知其所以然，這樣作為家長，才能夠有的放矢地去幫助孩子成長。而我，也會盡我的努力，快快地和小寶共同解決這個問題。
但願新的學期，隨着小寶年齡的增長、習慣的改變，他會越來越熟悉幼兒園，越來越習慣在幼兒園的時光。
而我，也就沒有必要再用謊言，去“治標不治本”的解決問題啦！