教育部：第三週期國家義務教育質量監測工作啓動

　　教育部今天印發《國家義務教育質量監測方案（2021年修訂版）》，啓動第三週期國家義務教育質量監測工作，同時自本方案印發之日起《國家義務教育質量監測方案》（國教督辦〔2015〕4號）廢止。

　　國家義務教育質量監測以堅持立德樹人、服務質量提升、注重方法創新、強化結果運用為基本原則。

　　監測學科領域主要包括德育、語文、數學、英語、科學、體育與健康、藝術、勞動、心理健康。每個監測週期為三年，每年監測三個學科領域。第一年度監測數學、體育與健康、心理健康，第二年度監測語文、藝術、英語，第三年度監測德育、科學、勞動。

　　監測對象為義務教育階段四年級和八年級學生。

　　監測內容為學生髮展質量和相關影響因素：

　　一是學生髮展質量監測。 圍繞學生全面發展要求，重點監測學生德智體美勞教育質量狀況。德育主要監測學生的理想信念、道德行為規範以及基本國情常識掌握情況等。語文主要監測學生掌握語文基礎知識情況、閲讀能力和書面表達能力等。數學主要監測學生掌握數學基礎知識和思維方法情況、運算能力、問題解決能力等。英語主要監測學生掌握英語基礎知識情況，閲讀、寫作等綜合語言運用能力等。科學主要監測學生掌握科學基礎知識和思維方法情況、科學探究能力等。體育與健康主要監測學生身體形態、機能、體能狀況以及健康生活習慣等。藝術主要監測學生掌握藝術基礎知識情況，通過藝術作品和活動感受美、表達美的能力，審美趣味和審美格調。勞動主要監測學生勞動觀念、勞動知識和能力、勞動習慣和品質等。心理健康主要監測學生情緒、人際交往等發展狀況以及常見的心理行為問題等。

　　二是相關影響因素監測。 調查影響學生髮展質量的相關因素，如各學科領域的課程或教育活動開設、學生學業負擔、教學條件保障、教師配備、教育教學、學校管理以及區域教育管理情況等。

　　檢測樣本的抽取方法採取三階段分層抽樣方法，包括區縣、學校和學生抽樣。其中，根據人口總量、經濟發展水平和教育發展狀況，在31個省（區、市）和新疆生產建設兵團抽取樣本縣（市、區），佔全國總縣數十分之一左右（每年約340個）。根據地理位置、城鄉分佈、學校類型等因素，採用按規模成比例概率抽樣方法，在樣本縣（市、區）抽取樣本學校，原則上每個樣本縣（市、區）抽取12所小學、8所初中。在樣本學校隨機抽取學生，原則上每所樣本小學抽取30名四年級學生、樣本初中抽取30名八年級學生。監測結果能夠代表全國和各省份的整體水平。

　　根據課程標準和學生答題的實際表現，對學生學業水平進行等級劃分和具體描述。參照國際監測通行方式，結合我國教育教學實際，將學生學業表現劃分為水平Ⅳ（優秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個水平段。

　　根據檢測結果，最終形成國家監測報告、分省監測報告、區縣監測診斷報告、政策諮詢報告四類報告。

　　（總枱央視記者 李玉梅）