今天一整天，我都外出聽課，一天聽了整整7節課——早上聽4節語文課，下午又有3節語文課……都説體虛不能大補，今天我可算是大補特補了。7個開課的老師，都是我們縣區各所學校5年之內入伍的新教師，這些新教師登台亮相，給我們這些老頭、半老頭一種朝氣蓬勃的感覺。
那麼，新教師外出開課，到底是一種怎樣的體驗？鄉鎮中心校的新教師在和我們一番交流的過程中吐真言，讓我們真正感受到了新教師成長中的不容易。
新教師開課，前一天晚上會徹夜未眠。
“得知今天要開課，昨天晚上我很緊張，一整個晚上都睡不着覺，這不是激動和興奮，而是濃濃的焦慮：擔心自己上不好課，擔心學生上課的時候一言不發讓自己很難收場，擔心自己在緊張之際會忘掉某一個教學環節……”新教師上課，沒多少教育教學的經驗，他們在開課之前會有比較多的焦慮情緒，其實是可以理解的。
對於經常開課的老教師而言，上台上課那都不是事，但對於“初出茅廬”的新教師而言，各種緊張，各種焦慮情緒會瀰漫心頭是常態。“台上一分鐘，台下數月功”是新教師精心準備一節課的“標準動作”。從教學設計到不斷“磨課”、不斷反思，當新教師能開一節能拿得出手的課，付出的艱辛無法一語道清。
新教師開課，老教師的指導功不可沒。
“雖然我們學校的xxx老師並不是我的指導老師，但她對我教學過程中的任何疑問都是有求必應，學校有這樣的一個老教師指導我，是我的福氣。”這位新教師所説的那位為她指點的老教師是我們地區的名師，那是一位教學能力非常強悍的老師，那位老教師在學生年代就是一名超級學霸，所以她在語文教學方面有非常獨到的講解。
在一所學校中，新教師尊重老教師，老教師扶持新教師，這是一個學校向心力和凝聚力的集中體現，新教師能在這樣的學校任教，確實是一種福氣。如果新教師是生存在一個勾心鬥角的教育生態中，周圍都是一些性格八面玲瓏、凡事斤斤計較的老教師，那麼新教師別説在專業素養上有所成長，就是在日常教育教學中，每一天都會感到一種無形的壓力如同城牆一般壓在他們的心頭。
新教師開課，往往會出現百密一疏。
今天下午聽的第一節課，得到很多聽課老師的好評。這個年輕的女教師在課堂調控、師生互動和生生互動等方面都做得比較到位，但她對於學生各種款式的回答不一定能做到精準篩查並“校準”，比如學生説到“我們要等到紅燈亮了之後再把xxx扶過馬路”這句話的時候，老師直接肯定——“你回答得真棒！”
真的有那麼“棒”嗎？紅燈亮了可以直接橫穿馬路嗎？答案當然是否定的。新教師在上課的時候被下面學生類似於“全面開花”的回答搞得應接不暇，所以對於學生的任何回答都給予表揚和鼓勵，這應該是新教師在教學過程中出現美中不足的根本原因。
當然，再新的教師，到最後都會熬成成熟的老教師。同行朋友們，當你還是新教師的時候，誰曾向你伸出援手對你進行指點呢？歡迎留言討論。