【省實驗教師金句】39天，我們大有可為！

孫小羣，中共黨員，中學高級歷史教師，現任高三(12)班班主任、高三黨支部書記、歷史教研組長。曾獲武漢市中小學“高效課堂建設工程”先進個人、武昌區“學科帶頭人”、武昌區“百優班主任”、武昌區“素質達標先進個人”、武昌區“教學能手”、武昌區“優秀示範崗崗長”等榮譽稱號，所帶班級曾獲得武昌區“先進團支部”等榮譽稱號。

站在這裏，讓我想起了2018屆高三四調質量分析會，那時我也是站在這裏和大家一起交流分享，幾乎是同樣的時間，那時是距離高考40天，這一屆是距離高考還有39天，不禁感慨，我們又將為大學輸送一批英才，深感作為人民教師的責任與光榮！

從一名班主任的角度出發，我認為後期工作的總體目標是：做好保温，查漏補缺，穩中有進，調試學生，引導家長，好夢終圓。

後期的備考保持班級的有序狀態至關重要，讓孩子平心靜氣，按部就班的複習，抓好早、中、晚三個時間段，抓好課間操，抓好班級衞生，抓好課堂管理，抓好自習課管理，一切要求和之前一樣，不要降低要求。例如早到，如果遲到同學比較多，我們班主任不去及時引導和管理，可能後面會越來越嚴重，乃至影響整個班級氛圍，學生拼搏向上的那股勁兒，一定要擰緊了，不能鬆懈。

六個學科的老師要進一步強化合作意識，對優勢學科要保温，對弱勢學科要補齊短板，要分析學生、查找問題，有針對性的彌補不足，這是班級的潛力所在。高考以總分取勝，根據各自的班情注重學科平衡很重要。

老師的統一安排是面向全班學生的情況進行的，而學生個性化的問題需要個性化的解決。基於此，學生的自主學習和總結反思的時間增多，如何有效的利用好自主時間，還需要我們班主任和科任老師們加強指導。凡事預則立不預則廢，利用週五的班會課讓學生製作後期複習計劃表，指導學生對課本重點、難點知識進行自主梳理，列出自己掌握還不足的知識點；針對自己的薄弱學科，準備如何從背書、練習、反思等方面着手，這就要求學生將這些任務分解到每週，在執行的過程中再分解到每天，完成一項勾一項，可能隨着計劃的推進會有微調，但計劃在手會使複習更有序，更有緊湊感，更踏實。當然班主任和科任老師針對某孩子薄弱學科還要給予指導和督促。

一是歷史類的學生要協調好讀、練、講的比例關係，我個人覺得應該控制在5—3—2上；二是協調好刷題與反思總結的關係，做3套卷子抵不過認真做並反思總結一套試卷有效；三是協調好校內學習與校外補課的關係，最後階段不要寄希望於校外的那幾節課更不要去相信所謂的押題課，要紮實消化好校內課程。

後期影響學生備考的一個重大的問題就是心理素質問題。學生心理壓力大，我將從以下方面入手：

第一，協調科任老師，指導學法、樹立學生自信。學生心理壓力大，往往有一種情況是我努力了，但效果不佳，或者成績起伏比較大，這個時候學生最需要的是老師們的幫助，所以老師們多面批面改，多交心談心，盡力指導他們用好這39天，能很大程度上幫助學生平穩度過這一段焦慮期。

第二，幫助學生正確認識考試的作用，消除他們怕考、怕敗的心理。引導學生認識現階段考試是查漏補缺，是撿分的機會，向還未落實的基礎、向思維漏洞、向規範、向沉着的考試心理要分！

第三，開好班會課。我在着手設計後期12班的班會課時想到了這樣幾個主題：“我想對你説”、“體育鍛煉”、“才藝大PK”、“觀一部好電影”等。其中我想對你説的設計是這樣的，每個同學在卡紙上給同導師組其他六名同學寫上：“你是一個xx樣的同學（至少三個優點），你是我學習的榜樣！”再加上祝福的話，最後寫上“我們一起互助圓夢”，並將其辦成一期黑板報，引導同學發現他人優點，相互學習，相互激勵。還有紅色文化系列班會課，四月份正值清明節之際，我與高一13班班主任熊山老師和歷史周建文老師一起策劃了一次班會課，我們一起祭英烈，訪舊址，學黨史，唱紅歌，互致祝福！在活動中讓孩子們體會愛國，奉獻，責任，攻堅克難，相互助力的紅色精神，取得了很好的效果，也讓我這個黨員教師更多了一份責任和擔當，如果您的班是第一次開展這樣的班會，我覺得也會給學生前所未有的體驗與觸動，僅供大家參考。

處於即將高考的關鍵時期，家長們的心時刻被牽動着，許多家長也處於緊張焦慮的狀態中。但孩子們需要家長用良好的情緒去孕育和保護，如果家長將這種心情帶給孩子們，孩子們平息自己的內心緊張情緒就要消耗很多心理能量，還能留下多少心理能量用於學習用於自我成長呢？因此，我們作為班主任、作為老師，也要幫助調整好家長的心態，共同為孩子全力保駕護航！

總之，我們要與科任老師、學生、家長達成共識、形成合力，我相信39天是大有可為的！