期末考試結束了，教師都在寫自己的考試總結，班裏哪些學生成績好，哪些成績差，哪些學生髮揮了正常水平，總之，成績反映了一個學生近段時間的學習狀態和複習狀態。雖然不能公佈成績，但是老師都有成績冊，便於對學生進行成績分析，也便於下一步的教學工作的開展。
一、學生的基本情況。
四年級一共一個班，全班40位學生，其中90分以上一人，80分以上5人，及格率73%，優秀率8%。整體成績良好，學生做得還不錯。（文中試卷為班級一名學生71分試卷，班級排名21，中等生）
二、取得的成績。
基礎知識部分掌握得還是比較牢固的。
大部分學生能正確地選出讀音。學生要會正確讀，分清翹舌音,平舌音，帶h不帶h，帶g不帶g。
看拼音，寫詞語。學生也是做得較好。學生要根據詞語的讀音，正確地拼寫出詞語。辨字組詞，學生能正確地分辨兩個字，並組詞。學生可以根據部首的不同加以判斷。
學生要把成語寫正確，還要根據要求寫出符合要求的類似詞語。選詞填空。學生要先把這幾個詞語的意思弄明白，明白了意思再根據語境選出正確的詞語。
作文學生寫得也很出色，有學生説：老師，作文可簡單了，我們平時都寫過類似的。這是一個半命題作文，“開心的、煩惱的心，選一件印象深刻的一件事。學生要注意是一件事，不要寫兩件或幾件事、作文內容要緊扣題目，要把過程寫得詳細。注意字數不少於350字。
二、學生存在的問題。
根據所學知識填空，考查學生對課本知識的掌握情況，不僅要求學生會背還要會默寫。學生掌握較差，説明平時對這方面要求不是太嚴格。
課內閲讀，學生上課認真聽講做正確就比較容易。可是學生對於閲讀這一塊，做得不是太理想。
課外閲讀做得也不好。
三、改進的措施。
三多訓練。讓學生多讀多背多練。上課多讓學生朗讀課文，讓學生能正確流暢地朗讀課文。對於課本上要求背誦的文章或段落，不僅讓學生能正確地背誦，還要求學生能默寫下來。
光會背誦不會默寫，考試的時候還是會吃虧的。多做針對性的練習，對着試卷的題型，分題型進行強化訓練，學生哪些類型的題易出錯，就多練，直到學生能快速正確的做對。
除了多讀課本內的文章，還要求學生多讀課外的書籍，來拓寬學生的視野。只有多讀書，讀得多，見得多，課外文章閲讀，學生做起來才會更加輕鬆。
四、努力的方向。
“業精於勤荒於嬉”，作為老師，要時刻關注學生的學習狀態，只有對學生的學情充分掌握，才能有針對性的幫助學生提高，讓學生多讀多背多練的同時，我個人也會嚴格要求自己，不斷的提高自己的各項業務技能。慢慢克服自己急躁的情緒，時刻保持着積極的教學熱情，細緻地對待每一項教學工作。
學生的考試成績問題，就是教師的教學問題。學生的薄弱環節，就是教師的教學薄弱環節，找到原因，各個擊破，只有找到學生的短板，才能幫助提高，學生成績提高，也伴隨着教師的教學業務水平的提高。就讓我和同學們共同努力，共同提高吧！