乳山市綜合實踐與勞動教育教學研究團隊結合威海市已立項課題《區域推進新時代勞動教育“普·特·融”路徑的實踐研究》和山東省在申報課題課題《聚焦黃河文化，區域推動新時代勞動教育課程資源的開發研究》，積極探索多學科融合的勞動教育新方式，拓寬勞動教育實施途徑，讓學生在親歷勞動的過程中懂勞動之義，明勞動之理。暑假伊始，教研員和骨幹成員結合工作實際開啓了“火熱“的工作模式，積極探索研究區域特色“普·特·融”新時代勞動教育新樣態。
歸納成效 推出亮點
春耕、夏耘、秋收、冬藏，學年結束，正是冬藏的好時節。組織骨幹教師對一學年勞動教育工作進行梳理總結，將研究的經驗通過微信公眾號進行推廣。本學年依據新時代勞動教育“普·特·融”路徑的推進，在2020年立項課題《後疫情時代實踐育人的策略研究》普及實施基礎上依據各學校理念、地域特點、原有資源的開發情況，聚焦特色開展2021年立項課題《一校一特”新時代勞動教育的育人路徑探究》，着重圍繞學校特色項目（“一校一特”）、教師特色課程（“一師一課”）、學生特色活動（“一生一得”）展開實踐研究。學年初開展綜合實踐和勞動教育年會對年度工作進行部署；依託特色社團、勞動實踐、研學勞動三大活動途徑帶動學校勞動教育的參與積極性，落地孩子的教育培養；通過課題研究破解綜合實踐教育中的難題，探索學校新時代綜合實踐教育規律，落地學校教育育人的實質性問題；發揮“教體局、教研中心、學校”的引領示範作用，開展 “一校一特,一師一課，一生一得”等活動，做實教師、家長培訓提升工程；利用校外實踐基地和其他社會資源，組織學生開展學工學農，開闢一個勞動實踐園，充分發揮其功能，將實踐技術育人同綜合實踐精神育人相結合，將勞動樂趣與學科課程相融合，寓勞於樂、全面育人；巧借“互聯網+教育”V校的科技便捷性將成果共享，搭好了線上綜合實踐教育平台；做好了“綜合實踐課程資源開發能力、活動方案設計能力、課程實施能力、教研活動表現、課題研究能力以及課程實施效果”等方面的評價；最終探索形成了各校獨具特色的勞動教育品牌和項目，如海陽所初級中學“點‘礪’成金”勞動教育品牌，依託海陽所鎮牡蠣文化，通過“追溯起源與價值”“探尋育苗與養殖”“調研加工與應用”“打造品牌與文化”系列主題實踐教育活動的開展；以課程開發為支撐，以活動設計為先導，形成“一師一課”“一生一得”的有效育人路徑。
凝聚合力 統籌規劃
圍繞“區域推進新時代勞動教育‘普·特·融’路徑” 整合多方教育合力，拓寬勞動教育途徑，佈局“勞動教育”一盤棋。制定了暑期勞動教育實用手冊，明確了從小學到高中暑期勞動教育基本思想和主要勞動內容，界定了家長和社會在勞動教育中的主要做法；形成下學年勞動教育工作方案，要求各校要在勞動教育特色品牌基礎上組織各類有針對性的專題活動，讓學生在體驗中感悟，通過豆蔻年華、食全食美、小鬼當家、青實種植、幸福紙藝、尚德佳日等品牌活動，深化教師對勞動教育觀念的理解，打造教師特色課程，分領域、分類別收集教師特色課程案例，並整理歸納成冊，推廣學習。通過在申報課題《新時代勞動教育與學科融合的資源開發與研究》的規劃，針對各學校品牌的特點，結合各學科內容，充分發揮市級名師工作坊的引領作用，聯手學校骨幹教師，深入挖掘各學科中的勞動教育元素，彙總各學校特色勞動教育中滲透的學科課程精華，對學校勞動教育與全學科融合課程（即“勞動教育+學科”融合課程）進行系統的、一體化架構，形成實踐性強、操控性強的融合勞動教育課程資源庫。
求真務實 積極擔當
為挖掘黃河文化藴含的時代價值和教育意義，推進文化傳承和生態文明教育，賦能教育發展，服務新格局構建。暑假期間根據省教科院《關於組織申報山東省“黃河流域生態保護和教育高質量發展”教育教學專項課題的通知》結合新時代勞動教育實踐研究需要，組織教師研討，深度剖析黃河文化的時代內涵，界定和釐清黃河文化與新時代勞動教育的關係，申報了《聚焦黃河文化，區域推動新時代勞動教育課程資源的開發研究》省級課題。以“乳山三寶”為尋黃河文化區域傳承重點，因地制宜挖掘優質資源，從探三寶文化、尋三寶源遠、學三寶精神、品三寶美食、研三寶基地、傳三寶產業六個方面挖掘“乳山三寶”與黃河文化的共通點，創建具有地方特色的勞動教育基地，構建完整的勞動教育研學旅行活動課程體系，找到黃河文化價值實現的區域勞動教育路徑。
勇毅篤行向未來，踵事增華再出發。乳山市綜合實踐與勞動教育教研團隊將不斷完善“新時代勞動教育”課程體系，以“普·特·融”育人路徑為指引，不斷豐富勞動教育課程，拓寬勞動實踐渠道，改進勞動教育方式，在實踐中育人，在勞動中踐行立德樹人根本任務。
（通訊員 於曉君 鄭玉晴）