半島全媒體記者 劉金震
如何讓孩子順利轉變身份，從幼兒園階段跨入小學階段，這是很多家庭共同的話題。幼兒園教育禁止小學化傾向，小學又要儘量有一定基礎，讓一部分家長陷入了焦慮，轉頭訴諸幼小銜接尋求安慰。6月17日，我省正式發佈實施方案，啓動幼小銜接行動計劃，從2022年秋季學期起，全省幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應教育。
跟風報名銜接班很常見
選擇幼小銜接班的現象不鮮見，市民李女士對此有深切體會。她女兒從幼兒園升小學時，從春季學期就發現一個現象，班裏幾名孩子突然不上了，轉到機構參加幼小銜接。一開始她並不以為意，認為僅僅是個別現象，但隨着時間不斷推移，羣裏跟風的家長日漸增多，甚至在羣裏組團打價格，李女士開始有點慌張了。
“幼兒園本身在做幼小銜接，可以讓孩子適應小學節奏，報班不見得是好選擇，搶跑更不見得適合成長。”這是她最初非常堅定的想法，但看着其他家長陸續報名，一種輸在起跑線上的恐慌感，開始在她的身邊不停環繞，陷入了報與不報的糾結中。那段時間，她經常向身邊朋友打聽，之前堅定的想法也變得動搖，火急火燎地找了家附近的機構。
類似李女士的情況並非個例。一家幼兒園的老師告訴記者，每年到了幼兒園大班學期，就有部分家長選擇報班銜接。實際上，多數幼兒園本身也在銜接，但有的家長還是選擇機構，認為可以多學一點文化課知識，更好地迎接小學階段的到來，這讓幼兒園老師也感到無奈。有幼兒家長向記者坦言，報名銜接班也是怕孩子跟不上節奏，擔心在學習剛剛開始起步階段，與其他孩子的比拼就丟失了自信。
幼兒園升小學陡坡變緩坡
記者瞭解到，從教育部到省市均有要求，明令禁止幼兒園教育小學化，既然幼兒園不能教，有家長就瞄上銜接機構。正在上幼小銜接的一位家長説，從幼兒園以遊戲為主的生活，過度到以學科為主的小學學習，孩子面臨着適不適應的考驗。她希望提前適應小學節奏，這才幫兒子報名幼小銜接，效果便是仁者見仁、智者見智。她在上課過程中發現，有些知識其實在大班時學過，重點更多是在於習慣的改變上。
“幼小銜接報班還是應該慎重，學習上的搶跑行為也不可取。”一位小學老師告訴記者，她在日常教學的過程中發現，有些搶跑學生貌似暫時領先，在課堂上反而精力不集中，影響了進一步學習的持續力。在嶗山區一位公辦園園長看來，幼兒園以激勵、鼓勵教育為主，大班進行心理和習慣的銜接，實際也有前閲讀、前計算初步訓練。與此同時，幼兒園與小學間的聯動多起來，都是在為孩子更好適應小學做準備。
針對校外幼小銜接班的火熱，我省啓動了幼小銜接行動計劃，讓身份轉變的陡坡放緩。行動計劃要求幼兒園從小班開始逐步培養幼兒符合其年齡特點的身心基本素質，大班下學期設立入學準備期，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學準備。與此同時，將一年級上學期設置為入學適應期，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用於組織開展入學適應活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學適應。
明秋起全面推行入學適應教育
幼小銜接行動計劃列明瞭時間表，在2021年6月底前為準備階段，我省將完成幼小銜接省級實驗區和試點園（校）的遴選及省級專家團隊的組建工作。2021年秋季學期—2022年6月為實驗階段，從2021年秋季學期開始，幼小銜接實驗區、試點園、試點校進入實驗階段。2022年春季學期起，實踐探索與總結交流同步推進，發揮實驗區和試點園（校）的輻射帶動作用。到2022年秋季學期，全省幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應教育。建立幼小協同的合作機制，加強在課程、教學、管理和教研等方面的研究合作。
記者瞭解到，在開展實驗區、試點園（校）建設方面，我省將遴選20個幼小銜接實驗區、200個幼小銜接試點園、200個幼小銜接試點校。吸收高校、教科研人員、骨幹園長（校長）、小學和幼兒園骨幹教師等專業力量組建省級專家團隊，為實驗區、試點幼兒園和小學提供專業支持與指導。分幼小銜接的基礎知識、幼兒園篇、小學篇、家庭篇等四個方面，以問答的形式具體指導各級教育部門、幼兒園、小學、家長宣傳和學習使用。同時，我省將建立雙月調度和通報機制，將科學做好幼小銜接作為重要內容，納入幼兒園、小學年終評估和辦園（學）行為督導、責任督學掛牌督導及幼兒園年檢等工作中。