在現實生活中，無論是家長、老師、還是學生自己，大概99.99%的人都希望考試分數越高越好。
也正是為了這個分數，家長和孩子都在忙活，以至於，我們可能忽略了許多本應該更重視的東西。
1孩子在學校被欺負了，回家後卻説不清前因後果，家長聽得雲裏霧裏，只能再找老師瞭解情況；
2每天放學後，整理好的書包總是亂七八糟，早上才放的鉛筆，橡皮擦，下午回家統統不見；明明作業本在書包裏面，就是找了半天也找不到；
3帶孩子到一個新環境或者參加團體活動，明明很期待卻不敢加入，什麼事都要拿家長當“擋箭牌”；
4平常在家，該睡覺的時候不睡覺，該起牀的時候不起牀，要出門時還在玩玩具，寫個作業能從天亮催到天黑，一天都在磨磨蹭蹭拖拖拉拉……
我們不難看到很多小孩從小學開始，他們的學習成績雖然不錯，但是性格卻很糟糕，例如自控力差，動不動便打人、愛發脾氣；東西丟三落四，不能承擔一丁點兒的責任；做事磨蹭，不會主動；不能清晰表達，更不懂如何與人溝通……
小學階段是孩子成長中一個承前啓後的關鍵階段。在這個階段，有個好成績固然好，但其實往長遠來看，還有些事明顯要更重要——在孩子上小學前後，家長需要培養孩子這3個重要的能力。
01第一項能力：學會清晰的表達
不管大人還是小孩，良好的表達是建立自信、豐富人際關係最好的工具。
父母都希望自己的孩子可以出口成章，站在任何地方講話時，挺起腰桿，自信滿滿。
但現實情況是：
▲想要跟父母表達的時候，總是敍述不清楚；
▲面對提問時，詞窮、茫然，支支吾吾回答不上來；
▲跟別人交往的時候也總是不能表達自己的想法，怯怯懦懦；
這除了孩子的自信心問題，多半與幼時父母家長語言代替過多有關，除此之外語言系統在大腦顳葉區和額葉區的管轄範圍之內，而這裏又分佈着前庭神經系統，小朋友的前庭神經系統失調，就可能導致在後期成長過程中，語言表達出現問題。
家長應該怎麼做？
我們可以用日常的小事情幫助孩子表達，例如“孩子中午和媽媽去了一趟超市，買了零食和其他物品”，因為媽媽清晰知道每個細節，可以鼓勵孩子通過五點法（發生什麼？什麼時候？什麼人？哪裏發生的？為什麼會發生？）進行訓練，讓孩子表達給媽媽聽。慢慢地，你便能發現孩子的表達能力會越來越好。
02第二項能力：保持一定時間的專注
後台收到許多對孩子拖拉問題的抱怨，磨蹭似乎成了每個兒童的標配。
尹建莉有一句話我覺得説的特對：“不要老急着去改造孩子，不如停下來想想孩子為什麼這樣”。
磨蹭有時候是孩子的問題：
感覺統合失調是造成一個人注意力缺失的重要原因——人體感知到的“視、聽、嗅、味、觸”等信息都會經過前庭覺過濾、篩選後再傳遞給大腦。如果前庭覺失調，會導致信息放行至大腦的過程中出現錯誤或混亂，從而導致注意力無法集中起來。
有時也是我們家長的問題：
▲孩子正在玩拼圖，你走過來“寶貝喝水嗎”、“吃水果嗎”；
▲孩子搭的積木倒了，正要自己去拿，你趕緊幫孩子重新搭建起來...
這些場景都是對孩子“專注”的打斷，孩子在承受這種“被打斷”行為的時候，通常都是無力而被動的。如果孩子在成長的過程中，專注屢受干擾，他們的學習能力會極大受阻。
家長應該怎麼做？
通過專業的專注力訓練機構採取感統訓練的方式進行干預治療，可以取得不錯的效果。
也可以在家帶孩子做一些專注力訓練小遊戲，可參照：
最重要的要是給孩子營造一個能保持專注的環境：一次鼓勵孩子只做一件事，當孩子對某件感興趣的事情全神貫注時，不要去輕易打斷他。
03第三項能力：進入新環境的獨立
在家是混世魔王，吵吵鬧鬧雞飛狗跳。説話滔滔不絕，停也停不下來。可是一旦走出家,立馬慫成球。不肯叫人，見人就躲，寶媽瞬間淪為娃的“擋箭牌”。
這是很多寶媽的生活裏，司空見慣的現象了。
孩子為啥在家在外兩個樣？排除先天氣質的前提下，要從兩個方面説起。
母親過於強勢,會使孩子成為一個典型的保護者形象。對孩子過度照顧，包辦太多，讓孩子產生過度依賴（尤其依戀媽媽），缺乏獨立能力，凡事都想讓父母出面。
也正因為這樣，在這樣家庭成長的孩子“感統失調”比例更高，而觸覺失調的孩子最常見的表現就是在家和在外判若兩人：粘人、愛哭、怕生、膽小、孤僻、壞脾氣、固執、挑食、咬人等，這些表現都會導致孩子進入一個新環境的時候很難輕鬆融入。
家長應該怎麼做？
應該適當放手，給孩子一點自己的空間，不過分控制和干預孩子，讓孩子有試錯的機會。讓孩子發展自己的興趣愛好，不干涉孩子交友。