一所小學的11年新勞動教育試驗：每個班種兩畦農田，從一粒稻穀的長成體味生命
錢江晚報·小時新聞記者 張蓉 文/攝
從芒種到接近處暑，大自然的變化悄然而明確。
“有一些旱稻孕穗了，像懷了金燦燦的寶寶。”10歲的佟晟喆在稻田內直起身。
烈日炎炎，偶有風過，稻浪微伏。8月20日下午五點多，杭州市富陽區富春第七小學（以下簡稱“富春七小”）校園廣場花壇內，十幾個矮小的身影，弓着背彎着腰，埋頭在旱稻田裏，手法嫺熟地鋤着草，汗水打濕了衣襟。
他們是富春七小四（4）班的學生，也是這片田的承包責任人。芒種節氣，孩子們在近30平方米的花壇裏播種下這片旱稻。暑假，他們不時相約而來，在班主任和科學老師指導下，鋤草、澆水、除蟲、觀測生長……
從入學伊始，富春七小每個班級的學生都會分到兩畦農田，耕耘六年直至畢業。這樣的農事勞作，從2009年開始，已經開展了11年。
“孩子們在農場裏，感受春種夏長秋收冬藏的過程，也會在一叢稻、一株花中發現萬千世界，生命教育、情意教育、挫折教育、理財教育等都滲透其中。”富春七小校長章振樂將其概括為“新勞動教育”。
在富春江畔、鹿山腳下，這所學校的孩子以獨特的方式，與大自然同生共長。
觀察一粒稻穀長成
“旱稻長得好快，都快有我高了。”佟晟喆開心地説。
今年6月初，在科學課老師的指導下，佟晟喆和四（4）班的同學們第一次嘗試起種稻——試驗水稻的變異種旱稻。
“我們播下種子後，每週都會到稻田裏去看望這羣小夥伴。每次去，它們都有新變化。”佟晟喆最喜歡給稻田澆水的時刻，“聽到噝噝的泥土吸水的聲音，感覺它們喝得很滿足，我也很有成就感。”
一粒稻穀的一生會經過怎樣的旅行？
在富春七小，和稻穀有關的內容進入各科課程教育：科學課種水稻、語文課寫水稻、數學課算稻穀、美術課製作稻草工藝、財商課賣水稻……
即便是暑假，在科學課老師餘利娟組建的微信羣“水稻研究羣”內，每天依然很熱鬧。
今年6月起，四年級近200名學生在她的指導下，各自種起旱稻和水稻。學生們遵循傳統曆法，跟着節氣養護水稻——澆水、施肥、除草、治蟲。從發芽、幼苗、分櫱（nie），到拔節、孕穗、抽穗、揚花，他們不斷收穫水稻成長的驚喜，也時常發現新的問題。
“葉子為什麼會發黃？”“土壤裏怎麼多了一些小生物？”孩子們的提問五花八門。而問得最多的是，水稻什麼時候才能揚花、抽穗。
餘利娟帶着學生們上網查資料，向有經驗的農民請教，也發動大家各自做起科學小調查。
於是，有孩子對水稻的“小夥伴”——各類昆蟲產生了興趣，有孩子發現了水稻的天敵，有孩子用顯微鏡探索起葉片內部的世界，還有孩子計算起水稻的成長規律，也有的孩子，從中體悟到生命的頑強與不易。
體驗六年的田野大課堂
“新勞動教育”緣起一個調查。
“2009年建校之初，一項針對全校1000多名學生開展的調查顯示，91%的學生缺乏親歷農耕勞動的體驗，70.3%的學生不參加日常勞動。”這組數據讓章振樂吃驚，他想，“沒有親近過土地的孩子，怎麼會有快樂的童年？”
當時，網絡遊戲《開心農場》正興盛，很多孩子都樂於在網上“偷菜”。章振樂突發靈感，何不在校園內辦現實版的“開心農場”，這樣既可以防止孩子們玩遊戲上癮，又可以讓他們有真實的體驗。
如今，在校園西側，15畝閒置的土地被打造成包含種植區、養殖區、農具博物館，以及現代農業區等的“開心農場”，成為各班勞作的樂園。除了種稻谷，孩子們還種小麥、蠶豆、油菜、花菜、向日葵，養兔子、小豬、昆蟲……
粗粗一算，在富春七小校園裏養殖過的動物有十多種，種植的農作物有70多種。
每年，當一年級新生入學時，學校會為每班分配開心農場內的兩畦農田，並頒發為期6年的班級責任田土地證。他們還會收到來自六年級學生的特殊禮物——他們親手耕種並收穫的向日葵種子。
每年“五一”前，富春七小還會舉行一年一度的“收穫節”。操場上，各個班級搭起美食攤位，孩子們會將種植的蔬菜、水果進行製作、分享和義賣。有的將剛收穫的土豆和蠶豆做成美食，有的親手做出農家烏米飯，有的兜售着農場里長成的巨大花菜……
兔子咬人引發的去留大討論
新勞動教育堅持11年，還有些收穫，突破了章振樂起初設想的教育試驗。
富春七小的“開心農場”曾養着兩隻小白兔，給學生們帶來了很多歡樂，但2011年，其中一隻兔子不見了。
“有學生覺得，農場裏只剩下一隻兔子太孤單了，便把自家養的兔子放進了農場。”章振樂回憶説，可這隻兔子一來就闖了大禍，“當時，總有一些孩子圍着小兔玩，餵它吃草，但新來的兔子一連咬傷了3個孩子。”
“我們緊急討論處理辦法。有的老師建議趕快把兔子送走，但也有學生急切地來找我，希望把兔子留下來。”章振樂決定，把決定權交給全體學生。
那一週，兔子的去留成了老師、學生和家長間討論的熱點話題。
“有學生聯名給我寫信，説他們查過資料，小兔是不適應新環境，害怕同學傷害它才咬人。連受傷學生的家長也打電話給我，説‘兔子急了也會咬人’，不能都怪兔子。”章振樂説，孩子和家長們想了很多辦法，幾乎所有的建議都是，留下兔子。
最終，兔子在校園裏安了家，老師們藉此機會教育，孩子要多關愛小動物，不要傷害它們。
此後，一系列“兔子課程”在校園推出——在觀察母兔拔毛護崽的過程中，孩子們領略了母愛的偉大；在母兔產崽後，孩子們領養回小白兔，為生命的延續助力；當小兔子夭折時，孩子們一起為它舉辦簡單的葬禮，體會生命的離別；兔子的故事還被搬上舞台，排練成課本劇；兔子咬人的事例被搬進課堂，展開辯論……
“這就是勞動教育的延伸。”章振樂説。
新勞動教育種子的生根發芽
新勞動教育的一粒粒種子，漸漸在孩子們的身上生根、發芽、成長。
去年9月，富春七小引進數字化管理平台，每天中午，學校對各班午餐產生的泔水掃碼稱重，上傳數據到易腐垃圾回收管理數據平台，並實時向全校師生公佈。
數據顯示，2019年，富春七小几個年班的午餐泔水重量大幅下降：三年級從平均6.44公斤降到0.6公斤；四年級重量從平均6.44公斤降到2.7公斤；五年級從平均5.91公斤降到1.36公斤。“有的時候，有幾個班級的泔水重量甚至為零。” 富春七小德育處副主任章紅英説，“數字持續下降，不只是因為稱重監督，更因為孩子們親身體會過，那一粒粒稻穀如何才能變成一碗米飯。”
身為家長的胡華英感慨，“自從兒子在農場裏種過大蒜，以前不愛吃的大蒜現在也吃了。”
“在富春七小讀書時，他們就要自己打理農田，培養了比較強的動手能力。”正在富陽中學讀高一的彭一鍇母親楊佩珍很欣慰，“即便兒子已經讀高中，學習壓力比較大，但他還是樂於做家務，洗碗、垃圾分類做得比我都仔細。”
羊楚依的母親則清楚記得，女兒還在讀一年級時，有一天帶了個神秘寶貝回家，“因為下雨，她用校服包得嚴嚴實實，我打開一看是個大蘿蔔，原來是孩子自己在農場裏種的蘿蔔豐收了。”她笑着回憶説，那天，女兒抱着蘿蔔睡了一晚。
孩子們珍愛自己親手種植的農作物，也在農場的勞作中萌發出對大千世界的好奇，或者對人生的認識，影響綿長。
自從在農場遇見甲殼蟲後，13歲的駱億垚就對昆蟲產生了濃厚興趣，“最多的時候家裏養着20多種昆蟲。”8歲的汪科辰則探究起動物的繁衍，這個暑假，他用20天將一箱受精蛋孵化成22只小雞。
從富春七小畢業6年，今年，19歲的任冠潮剛參加完高考。小學時，他總覺得，要種好作物很辛苦，但在日積月累，他漸漸懂得，無論是種植，還是人生，都不能急於求成，“如果遇到挫折，就再多嘗試幾次。”
作文曾是任冠潮的短板。高考前幾個月，他和同學約定，每天寫一篇800字的作文交給語文老師。其他同學只堅持兩天便中斷了，但任冠潮持續了整整三週，直到評分提高了10分。
他仍記得當年自己耕種向日葵的艱辛：種子遲遲不發芽，他澆了很多水，可因為澆水太多，反而死了。後來，向日葵終於開花了，結出沉甸甸的果實。
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