幼兒園的作業不像小學中學那般難度大，大多都是手工、繪畫作業，孩子能夠一邊玩一邊鍛鍊動手能力、想象力和創造力等。但有些作業太過“奇葩”，導致很多家長也抱怨：“這哪是給孩子佈置作業，分明就是給家長佈置的。”
幼兒園佈置奇葩作業，讓孩子畫家裏“户型圖”
在寶媽羣裏聽説了這麼一件事：寶媽張女士有一個2歲半的女兒，上個週末從幼兒園帶回了一份家庭作業，居然是讓孩子畫家裏“户型圖”。孩子自然是完不成的，最後是張女士費了九牛二虎之力，才把這“户型圖”給畫了出來，抹了把汗感嘆道：“得虧我們家裏小！”
隨後，張女士跟幼兒園其他孩子的家長一聊，才發現自己太天真，這似乎並不是簡單的“家庭作業”，有的家長有些擔心幼兒園不懷好意，隨便潦草作畫，只有張女士認認真真地臨摹了一副“户型圖”。
在羣裏，也有很多人都覺得幼兒園佈置這樣的“奇葩作業”實在不妥，有人説：“孩子怎麼會懂得什麼是‘户型圖’，這是給家長的作業吧？”還有人説：“老師佈置這份作業的意義是什麼，難道這是在調查家底嗎？”
分析：
暫且不論幼兒園佈置這樣一份作業的目的是什麼，就算孩子畫出了家中的“户型圖”，難道會更瞭解家裏的環境嗎？答案是否定的，對於不到2、3歲的小孩子來説，瞭解家中的環境是很重要，但應該採用更簡單的方法。
還有一些老師給學生布置親子作業，沒有考慮孩子的實際能力，本來應該是孩子和父母一起完成，在這個過程中進行親子交流和合作，增進父母和孩子之間的感情。但是作業難度太大的話，孩子無從下手，最後只能由家長來完成，達不到親子作業的教育意義。
父母應該怎樣對待孩子的親子作業呢？
01父母不能代替孩子完成
既然是親子作業，那麼孩子肯定是要參與的，即使他做得慢或者做的不好，父母也儘量不要包攬代替孩子完成。只有孩子參與這個過程，他才能有所收穫，最後和父母一起完成的作品，能帶給孩子極大的成就感。
02向老師反饋作業情況
家長在和孩子完成作業的過程中，要注意觀察孩子的表現，平時也要經常跟老師交流，向老師反饋作業情況，老師才能更加了解孩子的能力，而不是通過最後由家長完成的作品來判斷，如此老師也才能佈置更符合孩子能力的作業。
説給父母聽：
如果認為老師給孩子佈置的作業不合理，也建議家長和老師進行溝通，或許是家長誤解了老師的意圖，或許是孩子傳達不清楚，比如老師可能在班上説寫3道題目，孩子回到家可能就只記得一道題了。總之，家長和老師一起配合，才能讓孩子在成長的道路上走得更順暢。
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