大學畢業後，小林一直找不到工作，他自己倒沒啥，家人卻替他擔心得焦頭爛額。
他的媽媽告訴他：你先找個基層的工作做着，積攢工作經驗，別太挑了。
聽到媽媽的話，小林很生氣，他反問媽媽：“什麼叫基層工作？你兒子是名牌大學畢業的，你要讓我去掃大街嗎？”
從小被誇到大的孩子，長大後怎麼樣了？
有一部分這樣的孩子，過度自信，覺得自己壓根不需要努力，天上就會掉餡餅。斯坦福大學發展心理學家卡羅爾德韋克和北大魏坤琳教授都認為：
誇孩子其實並不簡單，如果誇獎得好，對孩子形成積極的成長型心智有很大的幫助，但誇獎得不好，孩子會恐懼失敗，害怕挑戰，容易放棄，甚至因此謊話連篇。
不能一味的誇獎孩子，也不能過度打壓，誇獎孩子要講究以下三個方法。鼓勵和表揚，方法技巧很重要，讓孩子養成成長型思維和積極改變自己的動機，否則就是無意但是害了孩子。
一、表揚孩子努力，但不是聰明
孩子努力，是他自己主動的結果，而聰明是誇孩子有天賦，並沒有努力。
表揚孩子努力，實際上就是肯定了他的成績，讓他意識到通過自己的努力贏得父母的誇讚，是值得的。就算這次沒有表現好，下次還是會努力去做到最好，離成功就更近了一步。
而誇讚孩子聰明，會讓孩子有一種“理所應當”的感覺。因為我聰明，所以做什麼都可以，甚至有些孩子為了獲得家長的認同，會故意去製造自己很聰明的表面現象，誇獎的效果就適得其反了。
二、表揚成功的過程，而非結果
當孩子成功的做成一件事的時候，家長要誇獎孩子做這件事的過程，而不是隻抓住結果進行誇獎。比如孩子考試得了100分，你誇獎他：“100分考得真棒。”他會發現，是因為分數而受到表揚，那下次他沒有考100分時候，就會覺得很傷心且失望，並且這樣的狀態會延續很久。
但如果誇的是過程：“這次又進步了。”那孩子每次都有一點進步，就不會忘了努力，而是抓着分數糾結了。
三、表揚成長，而不是表現
在孩子給你展示畫作的時候，如果表揚他：“畫得真好，很生動。”不如説：“比上次畫得好，上次沒畫到細節，這次很注意細節。”把孩子注意力轉移到成長的過程中，能更好的幫助孩子建立起從錯誤中反思併成長的習慣。
有句話説：種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。家長誇獎孩子的過程，也是孩子獲得自信的過程，最好的時機就是現在。家長使用正確的方法誇獎孩子，能對孩子起到很大的鼓勵，這樣有助於孩子成長型思維的養成，孩子會有積極改變自己的內在動機，否則，反而會害了孩子。