很多小學生覺得寫作文好痛苦，怕上作文課，怕去寫作文。很多家長也覺得寫作文是小學階段最讓人頭疼的事情。在麥田老師看來，實際情況並非如此。在小學階段，作文是最有趣的，比別的學科都有趣，也是最好寫的，掌握了方法提分很快。
作文無非是字詞句段篇的組合，充滿了變化，樂趣就在這裏。數學課上，1 1只能等於2，不能等於3，是死的，固定的。英語課上，good只能g-o-o-d-這樣去拼寫，不能多一個字母，也不能少一個字母，也是死的，固定的。但是，作文課上就不一樣了，同一個題目的作文，每一個小學生的寫法都不一樣，結果也不一樣，沒有標準答案，是活的，是變化的，同樣一個意思，可以用多種形式表達。
我們以“老婆”一詞為例，在作文中可以有不同的表達。家長可以和孩子一起來做個遊戲，看“老婆”一詞有多少種表達方式。
“老婆”一詞是口語的一般表達方式，正式用語叫做“男方配偶”“妻子”，較為親暱的説成“愛人”“媳婦兒”，更親暱的説成“達令”“親愛的”“太太”，比較文藝的説法是“枕邊人”，比較古典的有“夫人”“拙荊”“娘子”書面語，比較謙虛的説法是“賤內”“內人”，比較尊敬的説法是“賢內助”，比較通俗的説法是“孩子媽”“孩他娘”“那口子”。
各個地方的説法也不一樣，具有地域特色。河北人稱老婆為家裏的，河南人稱老婆為屋裏頭的，湖南四川人稱老婆則叫堂客，山西人稱老婆為屋裏的。安徽安慶人稱老婆為燒鍋的，意為做飯的人。從年齡上看，如果是年老的，就叫做“老伴兒”。
你看，“老婆”一詞這麼多的説法，變化無窮的。我們再舉一個例子，以“死亡”一詞説説。
如果我們在作文中這樣寫外婆去世：“昨天凌晨2點，操勞了一生的外婆安詳地睡着了，永遠的睡着了”，你感覺這種寫法怎麼樣？
一個壞蛋死了，我們可以這樣説：這個作惡多端的壞蛋終於“翹辮子”了，“見閻王”去了。
李大釗的死叫做“就義”，戰士的死叫做“犧牲”，皇帝的死叫做“駕崩”……
小學生在寫作文的時候，可以根據不同的情景使用不同的詞語，可以有多種多樣的寫法，每種寫法表達的感情是有區別的。
小學生作文裏經常出現“我哭了”這樣的句子，那麼“哭”也有很多種寫法。直接説“我哭了”也可以，但是還可以這樣寫：“鼻子一酸，眼睛裏滾出了一串銀豆子。”還可以這樣寫：“看到這一幕，我的視線模糊了，淚水在眼眶裏直打轉，我努力地控制着，就像大壩的閘門一樣把大水擋住，不讓淚水傾瀉而出。”等等。
作文是不是很好玩，如果你這樣去使用詞語，那麼你的句子就會出彩，句子出彩了，段落就出彩，段落出彩了，整篇作文也就出彩了。其實這是一種發散性的思維，同樣一個意思，我們完全可以有不同的寫法，小學生可以去試試。平時，家長可以用這種方法來和孩子做遊戲，訓練孩子的發散性思維，對寫作文很有好處。