關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
語文的學習，確實是需要積累。積累就像是在愚公移山，你挖的一鏟子和別的同學挖的一鏟子都不一樣，在哪個位置挖，挖多長時間，都需要積累和規劃。不過家長往往沒有愚公的心態，家長恨不得一個晚上就要把山挖走。尤其是小學階段的語文學習，通過積累和磨練，成績往往提升得還不明顯。感覺把時間都交給了語文學習，到頭來還沒有其他學科成績提高快，家長能不着急嗎？以為用錯了輔導方法，其實，小學語文的學習分3個階段，做好規劃、鞏固基礎，才能學好語文。
對於有些家長，非常重視語文學習，經常超前輔導，還沒正式升入小學，就已經在銜接班把一年級的語文課程的學會了，以為這樣就能贏在起跑線。有的家長，倒是有耐心，也願意等孩子成長，卻在該學習和提高能力的階段，沒有加以重視，以為贏在起跑線，其實落後了一大截。語文究竟該怎麼學？把握好節奏，別超前也別落後，成績才能提高快。小島老師想分享3個學習注意事項，在語文學習的3個階段裏，你應該做哪些事。希望對同學們能有所幫助。
01
1-3年級學好字詞，打好基礎
在小學1-3年級階段，正是生字詞積累的階段，打好基礎非常重要。很多同學到了四年級，語文成績不好，老師經過測試一看，原來生字詞、拼音都沒掌握好，着急去提高寫作能力有什麼用呢？作文只有30分，另外70分都是基礎與應用，不打好基礎，語文學習會隨着進入中高年級段越來越難，攢下的學習問題也會越來越多。那麼在1-3年級階段，該如何學好生字詞呢？每個老師和家長對生字詞的要求和標準都不一樣，總體來説，就是會寫、熟練運用。
學好生字詞沒有其他的捷徑，除了抄寫、默寫、聽寫，再就是練習。基礎的生字詞題型、近義詞辨析、拼音拼注的判斷，生字詞在句子中的運用等等，這些練習，通過三年時間，把基礎階段必學的生字詞徹底掌握牢固。培養好語文學習的習慣和思維，不寫錯別字、掌握書寫規範、把字寫清楚、在造句和表達的練習中，熟練運用。只有這樣，才能讓語文學習在接下來的階段，更順利和上手。
02
4-5年級要多讀，培養閲讀習慣
到了小學四五年級，家長經常面臨的就是小學生不愛閲讀，不看書，與之同時就是閲讀理解能力差，語文成績提高慢。家長很着急，老師也認為，這是在1-3年級階段沒有培養好閲讀習慣造成的。事實上在低年級階段，由於識字量積累的緣故，我們的學生並不能通過閲讀文字有很好的閲讀體驗。而讀書的感受，大部分也都源自家長的要求，去看書、多看書，這是你的語文學習任務，是必須要完成的。至於習慣和興趣，是在家長的指導下建立的，並不是學生的主觀能動意識。
到了四五年級，語文學習發展為一個平穩過渡的階段。在這個階段，有了一定數量的識字積累，孩子的語言詞彙到了一個爆發期。我們會發現四五年級的學生，更願意表達和分享自己的理解，所以這個階段我們才應該注重閲讀習慣和方法的培養，教會四五年級的學生如何去閲讀，怎樣找到自己喜歡閲讀的內容，併為之堅持下去，讓閲讀成為語文學習過程中一個學習習慣，是我們在四五年級需要培養的的語文學習目標。有的家長會説，那我們家孩子一年級的時候就喜歡看書難道有錯嗎？當然沒有錯，喜歡看書更應該鼓勵去閲讀。只是每個階段對閲讀的理解和要求是不一樣的，到了四五年級，不要錯過對習慣和方法的培養就行了。
03
六年級更要練寫作，打好作文功
可能有的家長會問，老師你一直沒説關於寫作能力的培養，難道不是從一年級就要考試培養了嗎？看圖寫話學不好，以後寫作的問題更大。我不禁想説，當一個小學生，識字量都不夠的時候，你讓他那什麼內容來寫作呢？看圖寫話，練的也是表達能力和語文思維邏輯。真正的寫作功底，我們需要在六年級好好練習。
很多家長認為，六年級的同學面臨小升初，除了刷題，哪有時間練寫作呢？語文老師説，不是應該從二三年級就寫日記了嗎？確實，寫作練習是更需要積累練習的一個能力，從二三年級練習寫日記，其實練的是觀察力和記錄習慣，當我們有了一定的修辭手法積累，對文字的理解和運用能力後，再來練習寫作，才會得心應手，才能在寫作這件事中，去理解如何打好作文功底。
