有人在網上提了一個問題，關於輔導孩子學習的。家長的描述非常具體，有困難也有已經採取的措施，這個問題很有代表性。搬來給大家看看。
這孩子主要面臨三大問題，其一是學習問題；其二是情緒問題；其三是心理問題。
何者為先？
很多人都針對學習問題給題主各種建議，可能父母主要想解決的問題也是學習問題，認為情緒問題跟心理問題是學習問題附帶來的，解決了學習問題，其他問題就能迎刃而解。
在我看來，剛好相反。排名第一的是心理問題，第二是情緒問題，第三才是學習問題。學習問題的影響是一時的，情緒和心理問題帶給孩子的傷害卻可能是一世的。
大家好像都有意無意忽略了一個因素。這個學期是一個非常特殊的學期。2020年，不僅對父母來説是特別辛苦的一年，對孩子來説也是。
一二年級的孩子，學習習慣剛剛步入正軌，一下子全都被打亂了。在家上網課能像在學校一樣老老實實上課、寫作業、複習的，幾稀。大部分孩子，哪怕之前成績不錯的孩子，也會出現沉溺手機，注意力不集中，作業拖拉，完成質量下降的情況。
各個家長羣的普遍反饋都是孩子學習不如以前自覺，曾經的好習慣蕩然無存。這是一個客觀存在的事實。
然而奇怪的是，無論家長還是學校都有意無意地忽略了這一點，學校普遍一復課就加量，家長也是一復課就想讓孩子跟以前一樣，好像中間四個月網課從來沒有存在過一樣。
這就好比有人家道中落，由酒店大亨轉型擺地攤，家人還要強行按照以前的條件，頓頓要求吃米其林3星大餐一樣，未免太過苛刻。
咱們換位思考一下，假如你是孩子，懶散了4個月，剛一開學，就遇到加量不加價的作業。老師和家長統統急吼吼地要求你像以前一樣，甚至做到比以前更好，你是什麼感受？
再設想一下，你的朋友復工以後遇到領導大幅漲了KPI，或者丟了工作，你會怎麼做？你會上來就劈頭蓋臉一通罵：“怎麼人家幹得下去，就你幹不下去，你幹什麼吃的？”
還是立馬諸葛亮附體：“來，我告訴你，你趕緊去投簡歷，一天爭取面個5家，投個20家。簡歷今天就改，改完立馬給我看看，有不合適的我馬上給你改，咱們爭取一個星期就找到下家，薪水再翻個倍。”
真這麼説，估計早就友盡了。
一般來説，朋友遇到糟心事，我們會先讓對方把苦水倒完，然後拍着對方肩膀説：“沒事，是他們沒眼光。明明就是你們boss太魂淡了嘛！”
那麼當孩子遇到問題，我們又是怎麼做的？就這位題主的孩子來説，感受是這樣的：
上學一整天，回到家書包剛放下。父母就開始吼：快寫作業了！別磨蹭，馬上寫，不然晚上又要弄到很晚。
好不容易寫完作業，又被嫌棄時間太長：人家30分鐘能寫完，你為什麼就要50分鐘？你怎麼這麼磨蹭？
然後進入作業檢查環節，父母搖身一變又成了監工或者質管員：錯三個？罰！一個錯反反覆覆要求改四五遍，一定要嚴要求，高標準。
全程我沒有看到半點情感上的關懷。那句話是怎麼説來的？別人只看到我飛得高不高，只有爸媽在乎我飛得累不累。
可是這個孩子呢？連爸媽都不管她飛得累不累了，全世界的目光都盯着她飛得高不高，遲早有天飛不動了，啪嘰一聲掉下來。
情緒問題，心理問題，歸根結底都在於孩子沒有得到足夠的心理支持。家長只看到了學習問題，其他問題都被認為是孩子的問題，最後這個孩子跟家長的聯結就被切斷了。
這位家長還有一個誤區，認為表揚就足夠了，表揚可以替代情感支持。潛台詞是：我都表揚你了，你還累嗎？你不應該累了啊！你應該加足馬力往前開，達到我們的要求。
這就像你在單位，領導過來跟你説：“又加班了？幹得不錯嘛，年輕人就是要有幹勁，繼續保持啊。”
你體會到其中的情感支持了嗎？你沒有，你只聽出來他給了你一根一分錢不花的胡蘿蔔，吃下去就得繼續拼命往前走。
很多時候，父母兒女之間的交流，需要換位思考一下。表揚還是批評，形式不重要，重要的是這句話背後的温度。
再説一句批評你們品品：這麼晚了，怎麼還不睡，太傷身體，為了學習把身體搞壞了不值得！別學了，快睡覺吧。
關於孩子的惡語相向：
我的孩子也在兩年級，最近脾氣也非常不好。經常一言九頂，故意説一些不中聽的話。我跟她聊過：
我：你知不知道這句話會讓我不開心？如果你是媽媽，聽到孩子這樣對你説話，你會開心嗎？ 娃：不開心，我會生氣。 我：那你為什麼要那麼説？ 娃：我也控制不住自己。
這個年齡段孩子的特點就是糾結和擰巴。他們脱離了幼兒時期不久，開始有了自己的想法和思考。
2-3歲那一次叛逆，孩子主要解決的是“我自己來，我要做決定”的問題。他們開始學着自己吃飯，自己關燈。
7-9歲是第二次叛逆期。經過一段時間學校的學習，孩子發現自己是有能力的，可以做到很多事，有了跟父母討價還價的權利，甚至可以挑戰父母的權威。
這一階段的孩子看起來確實挺遭人厭的，好像總是在挑事，渾身長滿刺。老話説：七歲八歲狗都嫌。連汪星人都討厭，何況人呢？
但是這個階段的孩子，如果不叛逆，老老實實的，或者剛有點反抗的苗頭就被父母掐滅了，那也絕不是什麼好事。
人活在世，總要叛逆一次，不是在此時，就是在彼時。孩子該叛逆的時候，你壓住他不讓他叛逆，這個彈簧就會越壓越緊，結果可想而知。
這個階段的孩子雖然叛逆，但好在他對父母還是依戀的，他知道離不開爹媽，所以孩子的叛逆基本也就僅停留在嘴上。
回到題主的問題，還是要優先解決孩子的情緒問題和心理問題。孩子放學回來，先關心一下孩子一天在學校過得如何，跟老師、同學相處的情況怎麼樣？有沒有不開心，有沒有值得高興的事。
寫作業的時候，不要過分挑剔。父母要跟孩子站到一邊。請相信每一個孩子心裏都渴望進步，渴望成長。
聽聽孩子自己怎麼説，看看他最想改變的狀況是什麼，然後一樣一樣來。
寫作業時間長和質量差，這是兩個問題，不要放在一起解決。要麼更快，要麼更好。看孩子想優先解決哪一個。
再有，不要老想着表揚還是批評，你養的是孩子，不是驢子，胡蘿蔔加大棒不合適。有問題就指出問題，不要總是評價孩子。
舉個例子：
指出問題：7*7-1這道題你再算算。你是不是把-1看成了 1？
評價：你怎麼總是這麼粗心，這題錯多少遍了，怎麼就不長記性？
最後，要對孩子有信心。才兩年級，有什麼趕不上來的。到了初中高中逆襲的孩子都大有人在。但是據我觀察，極少有孩子能在已經落後的情況下，被父母推着，罵着，打着就能逆襲的。
大多數孩子突然出現大幅度的進步，要麼是產生了內驅力，認識到了讀書的重要性；要麼受了外界刺激，有喜歡的人或者偶像了；再不然換了個老師，受到了關注；最後一種就是找到了適合自己的學習方法。
明白了這一點，就知道父母的努力方向了。無非是：
1、給孩子提供情緒支持，幫助他產生內驅力。
2、幫他找正確的學習方法。
養娃就像種地，不要光想着苗怎麼不長，更不要直接動手去拔，要多看看陽光夠不夠，水分足不足，需不需要施點肥。
我是亦君，80後媽媽，國家二級心理諮詢師，擅長認知心理學，多平台作者。謝謝你的關注和轉發！