話説這天下，哪有不愛自己孩子的父母？可愛是一回事，會愛卻是另外一回事。
相當多的家長，以為的想要自己的孩子有出息，將來可以光耀門楣，卻忽略了每一個孩子都是獨特的存在，和“因材施教”這兩點關鍵。
尤其是有些父母，當自己遭遇了孩子的種種“怪癖”，往往顯得很煩躁，很焦慮，卻忽視了這樣的孩子，可能在未來是個了不起的人才。
就拿愛因斯坦來説吧。
他就是個現代成年人眼中的“低能兒”，最突出的表現就是“不立事”。他所在的環境總是一團糟，而且，他還討厭穿襪子，覺得這是對自己腳部的束縛。
當然，這樣擁有別人不能理解的“怪癖”的名人，數不勝數。其實，更搞笑的還要數
發明家、物理學家尼古拉·特斯拉，已經沒有家人記得，他是從什麼時候開始通過訓練自己的腳趾頭來強健體魄了，反正他“擠壓”自己的腳趾的習慣，整整持續到他的晚年。
舉這些例子的最終目的，是想告訴家長朋友們，當我們發現孩子身上存在某種“怪癖”時，先不要急着一棒子打死。而是要通過更細緻的觀察，發現孩子與眾不同的特點，並致力於幫助孩子利用這樣的優勢，發揮自己的潛能。也只有這樣，才能避免自己的武斷教育行為，輕鬆松毀掉一個了不起的“天才”。
下面，就累述幾個凡人看不透的天才“怪癖”：
1.發散性思維形成的“專注力極差”。
“我家的孩子腦子是不是有問題？我説東，他想西，老師講課，他卻開起了小差”這是一個媽媽對自己兒子的評價。
通過和這個孩子接觸，專業人士發現，這個總是溜號、思維跑單的孩子其實屬於“發散性思維”他們可不是不聽大人説話，也不是跟不是老師講課的步伐，而是他們與此同時會延展出好多的聯想，甚至就此自己提問，自己答。
往往，這樣的孩子，即使是老師告狀孩子平時不好好聽課，可當你向他提出書本上的問題上，他依舊能夠侃侃而談，甚至還會有自己的看法。
2.人際關係中的“敏感者”
相比起那些“自來熟”的孩子，那些人際關係中的“敏感者”更有機會進入“天才”的範疇。這類孩子的心思更為縝密，情感更為理性，感知能力也更為敏鋭。
尤其是處在一個陌生的環境和麪對一個陌生人的時候，他們更願意先觀察，再行動，他們的謹慎和理性，往往讓大人覺得沒有面子，可卻是他們自我保護和對世界抱有思考的最高級表現。
3.忘我的發呆
一個只會勞作的人一定失去了思考的機會；一個被父母把時間填滿的孩子，必定失去了探索自我的機會。
那些所謂的“天才”們，其實是懂得如何解脱自己，放空自己，以便給自己的大腦一個休養生息的好機會的。
所以，他們更喜歡獨處，更願意發呆出神。更願意在這個放空的狀態下儲備自己的能量。為更好的記憶、思考、創造、解決問題打下更堅實的基礎。
看到這裏，還會因為自己家孩子擁有如此“怪癖”而唉聲嘆氣嗎？你還會因為老師給自己告狀孩子的如此“劣性”而唉聲嘆氣嗎？希望沒一個父母都能做當真正的懂孩子、愛孩子，維護孩子的天性，為成就“天才”而努力和隱忍。
在育兒的路上，我們都是新手，如何更好的照顧孩子，可以關注我，和我一起探討育兒路上的那些事吧。