\大連新聞傳媒集團記者孟清 \/p>
教師節就要到了，你心目中的好教師是什麼樣的？學生們最喜歡的教師又是什麼樣的？
記者在採訪調查中瞭解到，學生們喜歡幽默、有趣、博學、寬厚，課上歡樂、課下有愛的教師，總的來講呢，就是有着“濃濃煙火氣”的那種。
是了，被譽為“現代教育學之父”的赫爾巴特曾説：“無聊，是教學的最大罪惡。”在很多優秀教師的日常中，壓根兒就沒有無聊這兩個字，只有無限待探索和實現的可能。
良好的師生關係、靈活的講課方式、輕鬆的課堂氣氛……每個科目都可以很有趣，而老師的終極目標，也不是乾巴巴地講解知識點，而是點亮學生們的好奇心，孜孜以求，進而主動地探索未知的世界。
來吧，跟隨記者的腳步，去看看我市中小學教師們的教學日常和濃濃的人間煙火氣。
[ 神奇的“百寶箱” ]
物理教師康海濤有個神奇的“百寶箱”，裏邊都是好寶貝！用過的粉筆頭，從他那神奇“百寶箱”裏拿出來，竟是緊密地接在了一起……你説神奇不神奇！
一個可樂瓶，不知道多少人都扔掉過，但在康老師手裏居然成了漂亮的“懸浮子”；一段廢棄的塑料彈簧玩具，竟然能夠把題目中難以理解的物理過程展現得那麼清楚……
同學們都知道，康老師有個怪習慣：日常生活中的邊角廢料，他都捨不得扔，一經他手就會神奇百變，成了實用、方便、環保的教具。愛學物理的你是不是也想有個這樣的“百寶箱”呢？
[ 光怪陸離的“雅號” ]
化學教師陸相良從教十幾年了，説起教學生涯，他説：“雖辛苦但很幸福。”幸福在於能夠看着學生們長大成才，能夠和他們一起回憶美好的高中生活。而陸老師的學生們最難忘的是化學課上光怪陸離的“雅號”。
一次陸老師講到質量差法時，用王同學舉了個例子：“王同學飯後質量增加了，產生質量變化的原因是什麼呢？因為他吃了5個茶葉蛋。”時至今日，“茶蛋”同學已經工作了，同學們依然親切地叫他“茶蛋”。班裏有幾個學生活潑好動，陸老師説：“你們七個像葫蘆娃似的總給我惹事。”下課後，七個淘娃自發地按特點從大娃排到了七娃，真正成了讓“陸爺爺”時刻牽掛的葫蘆娃。還有，苯環、試管、石墨烯、摩爾、仰殼雲等也都各有典故、各有其人。陸老師的化學課上，“贈你個雅號”成了師生共同的温暖記憶。
[ 熱愛跑步的王教練 ]
體育老師王學剛被全校師生公認為最牛教練。為啥呢？因為王教練監督自己的愛人，十數年成功保持身材和健康，由此大家認為成功可以複製，必須承認王教練的專業指導能力。老師們天天到操場上跑步，跑上癮了，太減壓了。
王教練上體育課戴墨鏡。學生説王教練墨鏡一戴，誰都不愛。學生這麼説是因為王教練做準備活動時不讓講話，講話就罰跑。這一招簡直是百試百靈。可是，有一天，學生們做準備活動時有説有笑。王教練毛了，這是什麼情況？學生們説剛考完試，就是想跑一跑。
想跑就跑吧……
[ 一條“絲帶”系學問 ]
楊左月老師的生物課最是有趣，實驗台上剖種子、顯微鏡下觀細胞、小花園中認花草、博物館裏賞標本……內容各異的生物知識總有不同的活動與之搭配。這節課要講的內容是豬肉絛蟲，圖片、視頻資料雖好，但對於剛上初二的學生來説，仍略顯間接難理解。在懵懂的注視下，楊左月老師適時抖開一條用過的包裝帶，長練突綻，舉座頓時譁然。驚呼過後，笑看“絛蟲”之搖曳，議論“絛蟲”之扁平，興趣盎然地學習扁形動物的相關知識，認識絛蟲的形態結構；驚悚於看似平淡的絛蟲生存策略的詭異，知道了寄生的危害，懂得了注意飲食衞生安全的道理，更是記住了這動物版的扁平長“絲帶”。這小小“絲帶”裏藏着大學問！
[ 燒腦小遊戲 ]
通用技術教師譚雪微有個“遊戲庫”，裏面的遊戲不僅好玩還暗藏玄機！簡單的字母、數字連線畫，在譚老師這裏居然藴藏着系統整體性的奧秘；燒腦的人鬼過河遊戲，沒想到通關寶典居然是譚老師講的系統分析方法；本以為簡單的矇眼畫畫遊戲比賽，通過譚老師的改良，也跟開環、閉環系統攀上了關係……好吧，既然這麼燒腦、這麼好玩兒，就邊玩兒邊學了知識吧。
[ 冥想、扮演還有畫畫？這是心理課哦 ]
心理教師徐英哲的心理課，學生們真心喜歡呢！因為有很多全新的體驗。新同學的自我介紹，是用肢體動作表演自己的名字；面對開學適應、調整心情，一起來冥想；親子關係解析，到底要選誰和我一組來扮演一下我的爸爸、媽媽呢；兒時的經歷如何影響着我們呢，一起來畫充滿能量的曼陀羅吧；想了解自己的興趣和天賦，一定要跟徐老師私人定製一場彩虹小島遊……活動中有快樂，也有感傷，但是帶給孩子們的是那份專屬於自己的心靈成長。
[ “入戲”學英語 ]
非常期待下一節徐薇老師的英語課呢！因為這節課是情景劇表演。螞蚱先生的畫外音傳來“Next year, I will certainly work hard for winter”。戴好頭套和麪具，孩子們化身成了螞蚱先生、螞蟻兄弟，台詞自然流暢地流淌，還有生動自然的微表情。是的，雖然我們不是專業的，但我們用心準備了、體會了，我們“入戲了”。這種“入戲”，達到了英語閲讀的最佳境界——“共情”。表演之後再來看閲讀理解題，簡直不要太easy。
[ 詩意的同頻共振 ]
提起語文老師曹玉雪，同學們馬上就想到了即興作詩。“是因為痛苦的經歷所以記憶深刻嗎？”“並不是，好嗎？是因為作詩太有趣、太好玩了！簡直是毫無禁忌。”
高中復學的第一天，曹老師寫了幾句詩，準確地説，應該叫順口溜，打油詩都不怎麼算得上：“離別學校四月多，想起同窗淚婆娑。山河無恙平安好，神獸回籠 。”這最後半句，曹老師就善意地留給了孩子們。
看答案是全班最歡樂的時光了。五花八門，有才情、有思想，開心中透着蔫兒壞，特別皮也特別可愛：有含淚的苦笑，“不再作”“真蹉跎”；有黑色的嘲諷，“聚一窩”“掛機了”；有開心快活的“笑呵呵”“苦樂多”；也有惴惴不安的“直哆嗦”……好吧，作詩什麼的，就是語文學習中的開心果。
不過，曹老師時常詩興大發啊，雨疏風驟時可以借景抒情，5·20日可以直抒胸臆，父親節裏以詩傳情……真是人生無處不成詩。藉由這些日常的小詩，師生之間同頻共振，就這樣真正地走入了彼此的內心世界。
[ 學數學從猜身高開始 ]
杜軍老師是小學數學教師，每新接一個班級，走進課堂，他都會先跟學生來個小互動：“猜猜我的年齡。”問題一拋出，孩子們的好奇心一下就被調動起來了，28、36、34……熱烈的討論後，答案揭曉。杜老師還會告訴孩子們，剛剛大家用到的觀察、比較、猜測都是數學學習中常用的學習方法，數學就在生活中，數學就在身邊。當然，生活中的數字也給課堂帶來了很多歡樂的瞬間，比如牀長2分米、課桌高12釐米……歡笑之餘，孩子們的數學功底也越來越紮實了。
[ 三個量杯樹立節水意識 ]
地理老師高小琛在課堂上常用實驗演示的方法讓學生直觀感受，從而深刻體會課程內容。講到地球上淡水資源稀缺的問題時，三個量杯就夠了。講台上第一個量杯中是500ml的礦泉水，代表地球上的全部水資源。淡水資源僅佔全球水量的2.5%，將12.5ml的礦泉水倒入第二個量杯，“啊！這麼少啊。”學生們不禁感嘆。“但是，這極少的淡水資源並不都能夠直接利用，除去南北極的冰蓋、高山冰川和永凍積雪，人類真正能夠利用的淡水資源約佔地球總水量的0.26%。”將1.3ml的水倒入第三個量杯。三個量杯中水的對比，給學生們上了生動的一課，水資源寶貴、要節約用水的觀念就這樣深植內心了。
文中教師分別來自甘井子區實驗小學、大連市第四中學、大連市第三十九中學、大連嘉匯三中、大連市第三中學、大連市第二十三中學、大連市第三十六中學，圖片由甘井子區春田小學提供。
來源:大連日報