幼兒園作為現在孩子的快樂小天地，也作為孩子打開知識大門的第一節台階，越來越受到家長們的關注。而且，現在的幼兒園也會給孩子佈置一些作業。適當的作業不僅可以培養孩子多方面的能力，還可以增強親子之間的互動但現在，除了傳統的背誦和手工作業，一些老師佈置的作業似乎有一些奇怪。
有一次，同學和我説收到了幼兒園發來的一張作業表，上面要求填“我家的車”。她看到這張表覺得十分詫異。從學習的角度而言，這不能增長孩子的知識和思維；從生活的角度而言，這不能培養孩子的見識和分辨力。
甚至，這還會引起心智正在發展的孩子的“攀比心理”。如果孩子看到別人家的車，不如自己家的，很有可能我得意；也有孩子可能會因此自卑，覺得不如他人。而且這張表，會不會引起老師對孩子們的態度的轉變呢？
表上的內容要求很詳盡，除了照片以外，可乘人數、動力方式、車牌甚至有汽車品牌這一欄。即使幼兒園對家長這樣解釋道——這是為了瞭解孩子的出行方式，對家長的用車做一個統計，可以更好管理孩子的接送。但對於這種變相的家庭經濟調查，許多家長是不願意的。
因此，儘管家庭條件不錯，同學也沒有如實填寫。而是看到家裏擺着的一輛玩具車，就打算以此作為作業答案。既完成了老師佈置的任務，也保護了孩子的心理。家人也對她的做法表示贊成。俗話説“財不外露”，我們沒有必要在他人面前大肆宣揚財富，也沒有必要讓孩子因為家庭條件不好而感到自卑。
因此，在面對這種奇怪的作業的時候，家長一定要擦亮眼睛這麼做：
一、與老師溝通
家長有權利瞭解孩子在園中的生活和學習，也有必要了解這項作業的必要程度。如果一項作業過於晦澀難懂，不符合孩子的認知水平，我們就沒有必要再做。如果一項作業會對孩子產生誤導或者是心理上的負擔，我們也一定要和老師溝通。保護孩子和家庭的隱私，是很有必要的。如果老師的答覆含糊其辭，不能排除私心的因素。
二、做孩子的領路人
近年來，關於幼兒教育的看法層出不窮。許多教育方式過於偏激，缺少理智。孩子的三觀就得不到正確的培養。愛因斯坦説：“人們所追求的庸俗的目標，包括財產、虛榮、奢侈的生活，我認為都是可鄙的。”每個孩子都有好勝心，希望可以超過同齡人。因此，攀比現象時有發生。上文的調查很有可能讓孩子帶上金錢的有色眼鏡，很有可能讓孩子掉入利益的桎梏。我們常説，如果你要知道一個人的價值，不要看他身上有什麼，而要看他裏面有什麼。
三、做孩子的榜樣
家長要以身作則。孩子的學習能力在啓蒙階段，主要是模仿。家長要做好榜樣，不去在意外界的評判。也要做好孩子的保護傘，以免家庭信息的泄露。
當然，究其根本，這和選擇幼兒園也有關係！
從啓蒙教學的角度看，幼兒園是學期教育的載體，利於培養孩子的學習能力和意識。從人的發展角度看，幼兒是發展的初始，幼兒園的生活是孩子初步接觸其他羣體的過程。集體生活利於萌發他們優良個性和品質。因而，我們在選擇幼兒園的時候，一定要綜合考慮，尤其是老師的素質和能力。一家幼兒園就如同一家企業，無論大小，一看老闆二看員工三看管理。如果只有門面，華而不實，那對孩子的發展自然是弊大於利。