編導有話説
“ 科技踐真知，藝術育林秀，書香潤童年。”這是遂寧市順南街小學進行素質教育的理念與目標。這所將科創教育放在素質教育首位的學校，在疫情期間積極響應教育部“停課不停教”“停課不停學”的工作要求，切實推進創客教育的線上教學。
復學後，學校在保障師生安全的基礎上，有序開展編程、3D打印、機器人、以及無人機等相關課程。孩子們又回到了他們喜愛的科創課堂。
by：張藍天
在疫情期間，順南街小學的孩子們都宅在家中，為了讓他們在家也能學習科學知識、有所收穫，學校的創客老師設計了一系列課程。
首先，老師給孩子們佈置了第一項作業：在家自主查閲資料，錄製科學小視頻，要求都能就近取材，在家完成。
我們就來一起看看孩子們的傑作吧~
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在孩子們錄製的科學小視頻中，有“會動的畫”、“一張紙的力量”、“魔法水杯”、“會吃糖的土豆”“鋼珠穿硬幣”等等。
是不是光看實驗名字就很想去了解實驗過程呢？詳細過程和科學奧秘觀看節目即可獲取~
除了錄製科學小視頻，順南街小學的老師還讓學生在家設計製作 電子繪畫、電子小報、科學動畫片等。
孩子們在製作過程中，主動查閲資料，進行自主學習，並能夠結合在創客課程中的所學來進行最終成果的製作。
在這個過程中，老師們也將進行線上的指導和評比。
學校的創客老師張莉，同時也承擔着 數學教師的職責。
在她看來，創客教育帶給孩子們的感動和成就感是無與倫比的，而對於許多內向的孩子而言， 創客課程更是為他們打開了另一扇窗。
五年級的鄭友豪，曾經是一個非常內向的小男孩，他害怕和老師交流，也害怕和同學們玩耍，那時的他在學校裏沒有朋友，也沒有快樂。
在他機緣巧合地參加機器人社團後，他漸漸發生着變化——因為機器人是團隊項目，小友豪有了隊友；
他們為了操控好機器人必須相互交流、齊心協力；
懷着對機器人的熱愛和專注，小友豪成為了團隊中的主力隊員，在2019年的四川省機器人大賽中，他們還獲得了優異成績！
因為機器人， 小友豪收穫了友誼、學會了團結、逐漸變得自信，正如他在採訪中表達：“機器人是他生活中很重要的一部分。”
同樣性格內向的還有張莉老師的女兒席煜琦，這個可愛的女孩，因為缺乏自信，她從不在外人面前展現自己。
在她的世界裏，彷彿只有她一個人。
作為母親的張莉也時常為女兒擔憂，她並不要求女兒能成為佼佼者，她只希望自己的女兒能健康快樂的成長，並且能找到自己發展的方向。
直到小煜琦開始學習3D打印，在一次設計製作面具時，小煜琦將自己的面具塗上了五顏六色的顏料，她告訴媽媽：“ 我覺得我的世界就應該是五彩斑斕的。”
聽到這句話的張莉老師內心頓時“暗潮洶湧”——她發現女兒的內心世界發生了變化。
隨着學校創客課程的進一步拓展，小煜琦開始學習機器人，同樣，她也有了自己的團隊，她和隊友取長補短、共同協作，她變得逐漸自信，可以在老師同學的面前展現自己。
在一次學校組織的機器人大賽中，令張莉老師沒有想到的是：小煜琦主動報名成為了參賽隊員的代表，站在了學校的舞台上，面對上千人進行宣誓。
台下的張莉老師早已淚流滿面，想着自己的女兒這些年一點一滴的成長，她的內心已是莫大的滿足。
我想，這就是創客教育的獨有魅力吧！
這所擁有近九十年曆史的小學，以“ 鵬鳥豐羽翼，師道奠至福”為辦學理念，提出“習六藝，通達古今；懷冰雪，大鵬展翅”的育人目標，並將古人的“六藝”延伸為如今倡導的德智體美勞全面發展。
學校校長漆洵在採訪中講到：“我們學校重點抓三大特色：‘科技踐真知、藝術育林秀、書香潤童年’，併科技教育排在第一位。如今我們就抓住了創客教育這個契機，因為它有無與倫比的優勢—— 它是以學生的興趣為導向，以項目式的學習為途徑，培養學生跨學科的研究能力、團隊協作的能力以及創新實踐能力。”
編導有話説
每週五晚20:05
《出發吧！小創客》
不見不散！