在學生成長週期，跟別人分享是一定學過的，不論是父母還是幼兒園的老師，都會經常教育小孩“你要懂得分享！”“只有懂得分享才會有人愛你。”孩子在這類前提條件下，現在開始跟別人分享自我的食物、分享自我的玩具，可是孩子在這類情況下，真的愉悦嗎？
小羽2019年五歲了，自小就被灌輸了“分享”這個好習慣，不論是自我的父母，還是幼兒園的老師，都一直在給她灌輸分享有哪些用。這讓她潛觀念就覺得，自我不去分享就算一個壞孩子，不想遭到別人喜歡。
所有生活裏不論是自我多喜歡的東西，只要別人喜歡，她因此就得分享給別人。雖然她聽到了太多讚美她的話，比如説：懂事、大方、善良等等，可是她內心卻一點都不愉悦。
還記得有一次，她的小姨帶給她了一個極其漂亮的芭比娃娃，她剛得到喜歡的不得了。可是當時家裏來了一個比她還小的小朋友，一看得見她手頭的娃娃就激動了翻過來，今後搶去。
小羽其實不簽字，正提前準備跑開，媽媽就把她手頭的娃娃取走，遞給了另一個小朋友並説道：“親妹妹寶寶不哭，堂妹可大方了，你先玩好不好？”小羽極其悲傷，高聲吼了那句：“我一點不怎麼大方！我只想要我的玩具！”講完就哭着跑會開。
分享，本來是一個可以讓孩子變得越來越好的習慣，可是因為一些家長的強迫，讓太多孩子的內心對分享發生了討厭。家長都要曉得，分享是對的，可是沒有人規定不分享就算錯誤的，分不分享應該由孩子自我取決於，一味的強迫只是起到相對的效果。
強制孩子去分享，對孩子有哪些影響？
分享玩具，本來就應該是孩子自我所取決於的事情，一旦家長替孩子取決於，強制規定孩子分享，那麼只是讓孩子變成一個沒有主見的人。
懂得分享的人是善良大方的，可是一旦這類分享建立在父母規定之上，孩子就會從內心裏討厭分享。就算是中年人都不希望自我被倚老賣老，小孩子就更容易為父母這類規定而感到委屈。
長期被父母規定去分享，容易讓孩子培養奉承型人格。這類人格經常會為了奉承別人，而損害自我的既得利益，也太難對哪些不合理規定説不，所有對學生成長是甚為不利於的。
分享可以讓孩子交給朋友，這一點毋庸置疑。可是一旦孩子內心不想要分享，卻經常被家長強迫着去分享，那麼孩子就會變得生怕與人交往，容易遭到別人的欺壓。
讓孩子懂得分享是一件好事，可是維護和平自我的私人物品，也是孩子的條件反射。並沒辦法説“不想去分享的孩子，就一定是自私摳門的”，家長一也要懂得不論是玩具還是食物，孩子自我常有取決於要不要分享的自主權。
家長得用正確的方法來引導孩子，比如説：當孩子有分享這個觀念時，去鞭策誇獎孩子。平時多鞭策孩子與人交往，讓孩子在與人交往中懂得，交換和分享的愉悦。只有這樣，孩子才能在不知不覺中，懂得把自我好吃吃的和好玩的，分享給自我的好朋友。