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自己的孩子往往都是自己心目中的寶貝，容不得別人説一句，但是倘若自己培養了一個懦弱的孩子，免不了被別人品頭論足、指指點點。
隨着現在生育政策的開放，許多大齡父母擁有了新的孩子，難免帶得驕縱許多。
教育方式不到位，導致許多孩子“窩裏橫”，出門卻畏畏縮縮，跟別的小朋友發生衝突顯得軟弱無助，長此以往這樣的孩子性情會變得更孤僻暴躁，歇斯底里。
家長們對此現象也十分無奈，明明在家裏是一方霸主，出門卻備受欺凌。一方面自己的孩子受欺負家長會感到生氣，另一方面自己也找不到合適的方式去解決，把怒火發在自家孩子身上，導致惡性循環。
孩子的一切舉動都與原生家庭的教育習慣分不開，心理學方面認為，對於孩子懦弱的行為，家長要負首要責任。
如果家長在孩子性格可塑性強的階段不進行合理的教育調整，可想而知今後對孩子的傷害有多大。
拒絕寵溺
寵溺和嚴格是兩個大方向，但是造成的結果卻不盡相同。
一個長期被原生家庭溺愛的孩子首先會表現出強勢，例如在和小朋友們一起玩玩具時，溺愛較嚴重的孩子往往不知道分享。這樣的孩子在欲求上是沒有被拒絕過的，他們經不起風雨，今後在團隊活動中往往會表現出自私的性格。
心理學家在公共遊戲場合對孩子們的行為作出側寫，當一羣孩子在玩玩具車時，研究者們故意讓玩具車數量少於孩子的數量。
此時被溺愛過多的孩子首先會表現出強勢性的搶奪，倘若碰壁，被拒絕之後，便會迅速哭泣，並尋求家長的幫助，躲在家長身後頤指氣使，與最初的暴躁搶奪形象判若兩人。
可見，溺愛中的孩子往往是家庭單位的核心，很少被他人拒絕，能夠輕易的得到自己想要的東西，這會使他們對世界產生錯誤的認知。
他們會認為，這個世界是圍着自己轉的，任何事都不需要自己努力，只需要從別人那裏強取豪奪就行了，再不濟可以讓自己的父母代勞。
最可怕的是這類孩子成人後往往不孝順。
長期被溺愛過頭的孩子會顯出的極強的自私心理，但是往往這樣的人，出了家庭單位自尊心就很容易受到打擊，在外備受欺凌後他們會表現得很懦弱，許多孩子都是在家橫行霸道，在外軟弱無能。
不要認為被寵溺着長大的孩子就一定是自信的。
相反，因為極易受挫的特質，在家庭單位外的環境中會表現出內向且自卑，其根本原因就是因為父母的溺愛。在堅實的羽翼下沒有經歷過風雨，雖然諺語有云“初生牛犢不怕虎”，但是真遇到虎是連懦弱的機會都沒有的。
父母“專政”
“專政”一詞通常用來形容古代封建君主制，用來形容父母，顧名思義便是因為父母過於強勢的教育方式。在這樣家庭環境下長大的孩子，他們和父母因為缺乏溝通和理解，從而極度壓抑。這與在溺愛中長大的孩子，成為極端的兩種現象。
心理學家研究表明，在專制強勢的家庭中成長起來的孩子往往性格懦弱孤僻，這是由於父母的強勢使得孩子的主觀能動性被嚴重剝削。
這種專政不等同於嚴厲，不是在孩子產生錯誤行為後的糾正，而是將孩子作為一種附庸，無視孩子的個人意願，完全按照自己的想法安排。不論對錯，讓孩子過早的接觸到思想控制和行為控制。
其本質與傳銷性質部分相同，然而態度又不似傳銷組織那樣時而加油鼓勵，時而獎品鼓勵，而是冠以親情之名的摧殘，冠以“我是為你好”的心態，以愛之名行各種過分的事。
從這樣的家庭環境中成長起來的孩子，是沒有自己的目標的，即使學歷再高，接觸的人再多，本質上都是聽從父母安排，缺乏獨立思考能力。
他們在交流溝通中不敢表達自己的意見，甚至沒有意見。與別人發生爭執時也是一味退讓能忍則忍。
由於父母的思維很難跟上時代的發展，一般這種孩子未來都只有三種情況：
一切聽從父母的沒有自己的思考，渾渾噩噩過一生長大脱離掌控後，背後搞小動作，對父母有極大的怨言，不孝順與父母對着幹，極端暴躁，有極大的叛逆性，容易學壞綜上，教育是一門技術活，是慢工出細活。一味的寵溺和強權都會得到一個懦弱的孩子，步入社會受他人的欺凌。
適當的溝通，相互尊重，才能培養出一個獨立剛毅的孩子。