很多“大道理”，都藴含在“小故事”當中。
育兒中的道理也是如此。
這一篇，通過七個哲理小故事，看一看其中藴含的育兒大道理。
（1）私人邏輯
有兩個人，同時看到了一輛十分豪華的進口轎車。
一個人不屑地説：「坐這種車的人，肚子裏一定沒有學問。」
另一個人則輕描淡寫地回答：「説這種話的人，口袋裏一定沒有錢。」
【我想説】
不同的人遇到同樣的事，會有不同的看法。這便是每個人的解讀方式，這種解讀方式來源於“私人邏輯”。而這個“私人邏輯”大多來源於每個人0~5歲的童年時期。
在這段時期，我們根據周遭的環境，根據看到的人事物，形成的一套屬於自己的解讀方式。
如果我們想讓孩子建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，我們父母首先就要以身作則。我們的示範，就是孩子最好的教育方式。
（2）推己及人
晚飯後，母親和女兒一起洗碗盤，父親和兒子在客廳看電視。
突然，廚房裏傳來打破盤子的響聲。
兒子望着他父親，説道：「一定是媽媽打破的。」
父親説：「你怎麼知道？」
兒子答：「她沒有罵人。」
【我想説】
我們習慣以不同的標準來對待自己和他人，而其中以“責人以嚴，待己以寬”的人最多。
在育兒中也是如此。
父母對待自己的標準與對待孩子的標準是不同的。
父母拿着手機，刷着小説、抖音，然後對孩子説：“你要多看書，要養成閲讀習慣。”
父母遇到工作難題，煩躁發脾氣，然後對解不出問題哭泣的孩子説：“遇到問題，要沉穩，要積極想辦法。”
父母弄壞了東西，默默去修或者買個新的，孩子弄壞了東西，就去批評：“怎麼這麼不小心？太不懂事了！”
（3） “審美”能力
同樣是小學三年級的學生，有位同學將來的志願同是當小丑。
一個老師斥之為：「胸無大志，孺子不可教也。」
另一個老師説：「願你把歡笑帶給全世界。」
【我想説】
一個孩子，若能遇到“審美”能力強的老師，能接納和理解孩子的想法，發現孩子身上的閃光點，看到孩子的進步之處，時常認可和鼓勵孩子，是這個孩子一大幸福。
如果，一個孩子，遇到了“審美”能力強的父母，總是能用“鼓勵性語言”與孩子溝通，能發現孩子的潛力，並激發出來，讓孩子越來越自信，內心越來越有力量。
——這是這個孩子一生的幸福。
（4） 傳承樂觀
有兩個觀光團到伊豆半島旅遊，路況很壞，到處都是坑洞。
一位導遊連聲説，路面簡直像麻子一樣。
而另一位導遊卻詩意盎然地對遊客説：「我們現在走的正是赫赫有名的伊豆迷人酒窩大道。」
【我想説】
當父母看問題積極正向，就會將這種思想潛移默化地傳遞給孩子。
如果我們足夠用心，就會發現，樂觀的家庭，孩子也樂觀；悲觀的父母，孩子也多悲觀。
所以，想讓孩子如何面對挑戰與困境，最重要的不是給孩子講道理，而是用親身做示範。
（5）順其自然，別太焦慮
小明洗澡時不小心吞下一小小塊肥皂，他的媽媽慌慌張張地打電話給家庭醫生求助。
醫生説：「我現在還有幾個病人在，可能要半小時後才能趕過去。」
小明媽媽説：「在你來之前，我該做什麼？」
醫生説：「給小明喝一杯白開水，然後用力跳一跳，你就可以讓小明用嘴巴吹泡泡消磨時間了。」
【我想説】
如果我們遇到一個智商高、學習能力強、又天生自律的孩子，我們一定很開心。
可是，如果有一天，我們意識到自己的孩子只是個普通的孩子，雖然很努力，可成績依然中游；雖然很用心，可舞蹈依然只能站在第二排……不要失望，不要焦慮，調整自己的期望，接納孩子的一切，給孩子無條件的愛。
因為：即使你失望，也改變不了現狀，還會徒增孩子的煩惱，讓他在父母失望的表情中，不斷地自我指責，自我否定，對孩子身心不利，更很難培養出他的自信心。
所以，先調整期望，先接納孩子的現狀。
只有我們接納了，才能沒有失望，才能心平氣和，才能理解和尊重孩子。更重要的是，我們才能發自內心欣賞孩子身上的特別之處，看到孩子身上的“美”，進而真誠地認可和鼓勵，給孩子力量，讓孩子不斷進步。
（6）學會反思
甲：「新搬來的鄰居好可惡，昨天晚上三更半夜跑來猛按我家的門鈴。」
乙：「的確可惡！你有沒有馬上報警？」
甲：「沒有。我當他們是瘋子，繼續吹我的小喇叭。」
【我想説】
父母在育兒的過程中，如果不會反思，親子矛盾一定會越來越多。父母若不會反思，出現問題了，多半會將責任都歸在孩子身上，看不到任何自己需要成長或改善之處。久而久之，孩子也便學會了習慣性“他責”。
於是，隨着孩子年齡越來越大，一旦與父母產生衝突，與父母之間的對話就會變成“互相指責”。
最近，我正在培養孩子的反思能力。當我兒子和我敍述他與妹妹之間的衝突時，我會有意識地讓他先分析自己的原因（哪怕只能分析出一條），然後才能説對方的責任。否則，我可以拒絕不聽。
（7）思考問題要以“善意”為出發點
張三在山間小路開車，正當他優哉地欣賞美麗風景時，突然迎面開來的貨車司機搖下窗户大喊一聲：「豬」。
張三越想越氣，也搖下車窗大罵：「你才是豬」。
剛罵完，他便迎頭撞上一羣過馬路的豬。
【我想説】
首先，對於孩子來説，當他獨自一個人的時候，不建議他以善意去面對陌生人。畢竟，孩子遇到的人是好人還是壞人，我們不知道。如果是壞人，有些後果是我們無法承受之重。所以，面對陌生人，孩子要有足夠的戒心，有充分的自我保護意識。
然後，在面對親人、同學、朋友和老師，這些身邊人時，要以“善意”為出發點。如果有疑問，可以提問，確認，而不是以“惡意”猜測，直接去批評和責罵。
尤其“父母對孩子”和“老師對孩子”，更應該多一些耐心。
有個媽媽，給兒子做了牛肉麪，還放了幾隻大蝦。想着兒子每天學習，挺辛苦的，多給加些營養。可是，當兒子吃完她去收碗的時候，發現碗裏還有兩塊牛肉和一隻大蝦。這個媽媽第一反應就是孩子剩飯，想要批評他。
可是，她停下了，而是換了一種問法：“兒子，你碗裏還有牛肉和大蝦呢，你吃不下了嗎？”
兒子回答道：“媽媽，那是我給你留的，我剛剛看到你碗裏沒有。”兒子説完，揹着書包就去上學了。留下媽媽一個人眼含熱淚將牛肉和大蝦吃了。
結束語
我們要學會慢下來，多與孩子溝通，多聽孩子説話，多瞭解孩子的內心世界。
不要總是催着孩子起牀，催着孩子學習，催着孩子寫作業，催着孩子洗漱睡覺……在無數句的催促中，我們沒有耐心聽孩子説一些“我們認為沒有用”的話，從而錯過了孩子心中的“真善美”。
這就太遺憾了。
育兒即育己，讓我們保持“終身學習”的態度，與孩子共同成長，一起成為更好的自己。