封面新聞記者 粟裕
9月6日，教育部舉行新聞發佈會，介紹黨的十八大以來教師隊伍建設改革發展成效。教師工作司司長任友羣介紹，教師資格考試和定期註冊制度已全面實行，教師資格考試報名人數由17.2萬人次躍升至今年的1144.2萬人次。
教育部教師工作司司長任友羣。封面新聞記者 粟裕 攝影
任友羣表示，十年來，教師管理綜合改革走向深化。實現全國中小學教職工編制省市縣三級全面達標，2001年分別設立城市、縣鎮和農村中小學教職工編制標準，2014年實現城鄉編制標準統一，2019年出台創新編制管理舉措，經過20多年努力，今年6月底省市縣全面達標。
推進教師崗位和職稱改革，中小學設置正高級教師職稱，深化中等職業學校教師職稱制度改革，將高校教師職稱評審權下放至學校，暢通教師職業發展通道。深化教師評價改革，嚴把思想政治和師德師風考核關，突出教育教學能力和業績，破除“五唯”弊端。將教師減負納入整治形式主義專項，持續減輕中小學教師非教育教學負擔。
他表示，建立教師工資待遇保障長效機制，各地基本實現義務教育教師平均工資收入水平不低於當地公務員平均工資收入水平。完善中小學教師收入分配激勵機制，績效工資發放有效體現教師工作量和工作績效。
“全面實施鄉村教師生活補助政策，中央安排250.1億元，惠及中西部22省份725區縣7.6萬所鄉村學校130萬教師。”任友羣表示，推進高校教師薪酬制度改革，落實以增加知識價值為導向的分配政策。中央投入260多億元，支持邊遠艱苦地區建設約60萬套農村教師週轉宿舍，超過83萬教師入住，讓教師們安居樂業。
任友羣還透露，持續推進鄉村教師支持計劃，鄉村教師“下得去、留得住、教得好”局面基本形成。實施“特崗計劃”，為中西部鄉村學校補充103萬名教師。出台幼兒園教職工配備標準，幼兒園專任教師從147.9萬人增加到319.1萬人。
此外，實施特殊教育提升計劃，特殊教育教師從4.4萬人增加到6.9萬人。實施教師人才支教援助專項，通過“三區”人才計劃教師專項、援藏援疆萬名教師支教和“組團式”援疆、中小學和高校銀齡講學計劃，累計派出22.1萬餘名教師到農村和中西部學校支教講學。啓動鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶，從東部遴選247名優秀校長，支持160個幫扶縣每縣建好一所普通高中和職業高中。
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